思考者的对话
为进一步深化学校教育教学改革，构建一套在新时期更适合师生成长、发展的课程体系，体现国家课程学校的校本化、特色化和品牌化，并着力于在课程体系的驱动下文化学科教学的校本系列研究，艺术专业课分类、分科、分方向学习的课程开发和实施，我校于2013年5月20日特开展了“十二.五”课题暨小专题研究专题交流会。交流会在学校会议室举行。
参加本次会议的有学校总课题组、子课题组和教师小专题研究小组的教师和分管科研工作和艺术活动的学校分管领导。
交流会至始至终围绕课程和教学两个方面展开研讨。会上，一部分发言的教师就正在做的研究陈述了本研究小组的措施、方法和途径，也讲述到研究过程中不断出现的困惑和问题，希望能从其他研究小组获得经验和帮助。我们感到在实践中思考，在思考中改进是这一部分教师做研究的最大特点。与此同时，另一部分教师对学校艺术课程大纲、体系结构、阶段设置、模块组织的思考做了很好的分析和解读，发言的教师一直认为学校特色发展的目标不仅仅是培养未来的艺术匠人而是培养具有高素质、高品位的未来艺术人才。从这个意义上讲，学校的课程体系的重新构建是一件行在当下，功在未来的教育改革的大事。这一部分教师的发言交流告诉了我们：思想是行动的指南，思考是研究的起点，学校正因为有这么一批具有对课程的思考力、研究力、领导力和执行力的教师而使学校的任何一次改革无往不胜。
（成都三中总课题组供稿）
