2012 第二次月考 2013级 考情分析

 九年级语文第二次月考考情分析

马 菊

   光阴如梭，转眼间已经度过了大半个学期。刚刚结束了11月份的月考，总的说来还不错。现对本次月考存在的问题分析如下：

   一、命题情况

   这次月考难度中等，题型和中考相同。分为三个部分：1.积累与运用，这一部分重点考察学生对基础知识和古诗文的理解和背诵。2.阅读理解，分为现代文阅读和文言文阅读，其中现代文阅读为两篇，课内课外各一篇，重点考察学生对文章的分析理解能力及语言的运用能力；文言文阅读是课内的，重点考察学生对古文的掌握和运用情况。3.写作

   二、存在的问题

   1.在积累与运用这一部分，少部分学生的掌握还是不够扎实，对于需要识记的知识还是存在漏洞。

   2.阅读理解，关于现代文阅读大多数学生答的不怎么好，分析及语言运用能力较弱，有意会但无法表达之感。

   3.写作。这始终是学生的薄弱之处，也是失分比较多的一部分。大多数同学可以依照要求写作，但是语言过于平淡。

   三、提高措施

   1.加强古诗文的背诵，重在默写，大部分学生可以完整背诵，但是落实在写上就经常出现错别字。

   2.打好基础，提高阅读能力。具体措施是多练习，多作题，在练习中总结技巧提高能力。

   3.以日记和好词好句摘抄为手段，以讲解为辅助，提高学生写作能力。

   也许对于一些学生来说，想要在短时间内有大的提高，的确是很困难的事情，但是我相信同学们只要有信心，就一定会有进步。加油！

木鱼中学第二次月考初三数学考情分析

王小雄

   本次月考初三数学本着夯实基础，增强学生信心的宗旨，共设计题目三个大题共计23个小题，题量和计算量均低于中考试题。但从考试成绩来看，本次月考并未达到我们预期的目的。下面我就三个方面对本次考试做简要分析：

   一、题目所占分值

   本次月考初三数学试卷题目中，难题占总分值的9%；稍难题占11%；基础题占80%。几何占总分的45%（其中旋转占13%，园占32%）；代数占55%（其中方程占32%，二次根式占23%）。

   二、优生、及格、差生情况

   从月考的成绩来看，优生不到10%，及格不到30%，差生面达40%左右，因此成绩总体水平较差。

   三、学生在学习中存在的问题

   1、学习态度不端正，自主学习的自控力很差，没有主动自觉自主学习的习惯。绝大多数同学仅仅停留在老师强制要求下的被动学习状态。

   2、上课不认真听讲，把学习当成是给老师完成任务来对待，加之课后不及时复习，所以对知识的掌握不够牢固，就更谈不上对知识的迁移和举一反三的运用了。因此大多数学生基础薄弱。例如，试题中出现了一道学生从未接触过的用废旧量角器度量一个角的大小的题目，我们三维数学老师商量先讲后考，结果正确率还不到40%。这组可以说明学生上课根本不在状态。

   3、练题太少。绝大多数同学除了完成老师布置的作业（部分学生还不能按时完成）外，从不主动找题目练习。

   针对上述情况我建议：

   1、各班应加强良好浓厚学风的建设。

   2、加大对全体学生进行基础知识的强化训练。

   3、尽最大努力培优、保中、补差（培育优生、确保中等生、补后进生）。

   从而为实现2013年的中考目标奠定坚实的基础。

2012年秋第二次月考九年级英语考情分析

赵坤铭

   本次月考九年级英语是由贾雪峰老师命题，试题考查范围是1—7单元所学重点，没有偏题，试题的整体感觉不难，而且很直观，许多考点都是我们平常的练习中多次出现的，但考后从答题和得分情况看很不理想，全年级优生人数2人，实际参加考试人数共140人，及格人数全年级总计27人，差生人数高达75人，最高分104分，最低分仅10分，而且本次未设听力题。

   题型分析：单项选择题20题：大部分题不是孤立的考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题，经过分析方能选取出正确答案，表面能理解，难度低。就这部分许多同学得分率很低，不超过半数，说明同学们基础能力和分析能力差。完型填空１０题：难度稍有增加，但是文章易懂，就这样的题，大多数同学仅得三分之一的分。说明同学们平时对此类题练的太少，阅读理解题共三节３０分：前两篇非常简单，只有第三部分稍难，主要是题中复合句多，仅在语法上难度增加，但未出现生词和超范围语法。因此也就失分较多，说明同学们语法知识缺乏。第二卷口语应用题，几乎是送分给大家，但也有人不得分。单词形式考查题失分就更多了，以及句子翻译题，句型转换题：考查语法综合能力的题，大面积失分。这说明同学们对基础语法比如时态，词性，语态等不熟悉。今后应加强对这些题型的练习和基础知识的巩固。

   短文填空题：是这次试卷中难度最大的题，当然也是大面积失分的题。其次就是书面表达题：许多同学都是空白。即使是写了，但语法错误太多，有的是没法用英语来衡量的句子。经上分析，问题太多。

   今后的学习措施：要想提高英语成绩，首先我们每位同学都应该在课后行动起来，多做练习，多阅读。 

   １、强化单词的记忆，增加词汇量，提高基础题的解题水平。

   ２、抓好语法分类的复习巩固。对英语基础来一个实质性的提升，这要靠同学们自己来找时间完成。把所学过的语法运用于实践中，争取把凭感觉答题变为确定性答题。以此来提高书面表达的得分。

   ３、多做一些课外阅读，以此来增加一些课外的词汇量和一些常用语句的积累，和对英语的理解能力，只要能力提高，考试的问题也就解决了。

   ４、我想要对大家说：木鱼中学的孩子们，你们应该把被子动学习变为主动学习，那样各科成绩都会有质的飞跃。

九年级政治第二次月考考情分析

郭文钦

   一、存在问题：

   1.基本知识点，记得不够好。表现在，简答题两道题，内容完整的答卷，只有几个同学。选择题这次的得分没有上次高。

   2.答题格式不规范。表现在辨析题没有判断的试卷超过70%，标语句子太长。

   3.审题不全面，从而导致答题出问题。表现在第17题，（1）（2）（3）三个问题，从属于一个主题，在选择大体具体内容时，如果前后联系着思考，则（3）小题的答题知识层次，内容在（1）（2）题完成后，循着思路，它会自然就出现了。可同学们的答卷几乎没有一份试卷是把该题作为一个主题来思考和应答。

   二、试卷特点。这次的试卷，与上次相比，难度稍微要大一点。在问题与答案之间，存在一点儿思索空间。

   三、综上所述，今后的教学、学习，应作以下改进：

   1.  精讲。包括把基本知识点讲得更透，把讲的时间，尽量压缩，达到最短，。

   2.  强记。把该记的基本知识点，力求完整的、全面的记下来。

   3.  作业求实效。使作业发挥、体现它原本固有的作用。 

九年级历史上册第二次月考考情分析

吴荣

   一、试卷分析：

   1、试题结构：

 （1）采用闭卷形式，满分100分，考试时间60分钟。

 （2）题型比例。单选题， 50分；改错题， 20分；连线题，6分；材料分析题，19分；列举题，5分 。

   2、试题的主要特点：

 （1）注重基础，立足课本。此试题紧扣课标，贯穿了“试题在书外，答案在书中”的思想，强调对重大事件、历史人物、历史线索的识记和历史现象、历史阶段特征、历史结论的理解，重视对学科主干知识和基本能力进行考查，属于识记和理解层次的内容占90%。从学生答题情况反映，难易适中。

 （2）注重知识梳理，力求重点突出。

 （3）注重材料题型，重视能力考查。通过设置材料分析，多层次考查学生能力。从材料中准确解读有效信息，在充分利用材料信息的基础上与所学知识的相联系，才能找到解决问题的突破口。

   二、考试情况分析：

   1、得分情况：

 （1）总人平：参考人数143人，人平 64.61 分。（九、1班62.82，九2班63.8，九3班62.66，九4班67.05）

 （2）优生人数：19人 ， 优秀率：13 % 。

 （3）及格人数：91人    及格率：64% 。

   2、失分原因：学生普遍失分较多的是改错题和材料分析题。归纳综合学生失分的原因有：

   ①、没读懂材料。获取有效信息的能力欠缺。而许多学生不能正确地获取信息，造成答题困难，从而失分。

   ②、历史概念的理解不透彻，不能把握本质内涵。

   ③、解题方法与技巧运用能力欠缺。如果学生对课本知识不熟容易出现错误，误选误判的原因主要是审题不清，没能抓准关键词。

   ④、综合分析问题的能力较差。原因是不能理解。

   ⑤、部分学生没有认真审题的习惯，没有注重方法，

   ⑥、答题不规范，随意性比较大。

   ⑦、相当部分学生书写不认真，不规范。

   三、今后的对策：

　  1、强化训练。，针对学生的弱点，进行强化训练，适时组织复习和检测，巩固知识，深化理解。检测试卷要创新，问题情境要精妙，要能给人耳目一新的感觉。这样，才能提高学生的分析、判断、比较、综合的能力。

　  2、个别辅导。对于各科成绩都较好，而历史成绩不理想的同学，对差生进行个别辅导，以促进学生全面和谐发展，促进全年级整体水平的提高。

     3、激发兴趣。只有激发学生兴趣，才能增强历史学科的吸引力。兴趣是最好的老师，让兴趣牵引着他们探究历史的奥秘，靠强制手段强迫他们去死记硬背是不行的。

    4、在平时教学中，不仅要注意知识点的讲授，还要在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的问题，培养学生分析问题的能力。

    5、注重学生养成教育∶

   ①加强审题能力的训练，读懂题，明确问题。

   ②加强记忆训练，重视基础知识的掌握。

   ③认真钻研教材，教给学生答题的方法。

木鱼中学2012年秋季初三物理第二次月考考情分析

张锡华

   一、考卷分析

   1、考卷来源：本次考试卷，由本校物理教师命题。

   2、题型及分值设置如下表：

   3、考试范围：人教版物理第11—13章。

   4、难度系数：0.4。

   5、考题来源：课后练习题汇集，全卷共30小题。

   6、考卷缺陷：得分栏少一列；更正1、30小题两处。

  二、成绩分析：

  1、年级得分：

  全年级共142人，其中缺考1人，为在统计之列。

  2、题型得分：

   3、年级总趋势：

   考分偏低；解题的规范性差；对考题的理解能力差；4四个班中，75%的低于平均分，各班差距明显。

   三、教学建议：

   从这次的考试成绩总体看，建议在今后的的学科教学中，注重以下几方面：

   1、教师教学应该加强的有三点。

  （1）、书写的工整清楚。考卷中的填空题、实验题、解答题，书写潦草难以辨认占30%左右。

  （2）、答题的规范性。作图题、解答题，规范性差，作图随意，解答凌乱无公式、无必要文字叙述。

  （3）、加强双基。

   2、学生学习应注重以下三点。

  （1）、学习方法的改进。注重预习、听课、练习、复习各环节时间的合理分配，环环相扣，不可偏废。

  （2）、加强基础知识熟悉巩固、提高基本能力。定义、公式不熟悉，提升计算能力，提高解题速度。

  （3）、注意模仿。听课时要认真听老师的分析讲解，课后要模仿老师的分析去思考解答问题。

    总之，本次考试成绩较差，值得每位师生思考，以上分析仅供参考。

初三化学第二次月考考情分析

黄枭雄

   我校在2012年11月组织了第二次初三各学科月考，并将持续地进行到毕业。而月考的目的是以考促学，营造学生的学习气氛，促进教师新课改的贯彻实施，使学生重视学习，让学生真正地“动”起来。现在我就化学月考的教学实践进行一个总结。

   一、试题特点
　本次试卷共有四道大题，选择题（40分）、填空及简答题（30分）、实验探究题（20分）、计算题（10分），总分100分。本次考试考试范围是1—4单元 ，侧重点是3单元和4单元，涉及到的重难点知识有：分子、原子、离子、元素、化合价、符号表达式、氧气的实验室制法的探究、有关相对分子质量的计算等。总体来看，本套试题难度不大，符合中考命题趋势，适合绝大多数同学，但有一个缺点就是优生之间拉不开距离。这样选题，主要是考虑到同学们的计算能力还有待提高，而我们的四、五单元都要涉及到计算，我下来做了一个了解我们化学的前四个单元同学之间的差距不是很大，而到了第五单元各个层面的学生之间都要有很大的差距，如果本次试题出的难度太大了，学生感觉很困难，考试成绩再考不好，这就有可能极大地打消他们的学习积极性和学习的热情，如果这次感觉不大难了，到学习第五单元有关化学方程式的计算就不会过多地感觉忒难了，再加上，现在中考中化学计算对学生的要求不是太难，只要会最基本的就可以了，由于化学是起始学科，我们想让学生始终保持着学习的热情，这对于今后化学的学习是非常重要的。
   二、试题出现错误较多的有
　（一）选择题： 2题主要考查的是物理变化和化学变化的区别，重点要抓住两者的本质区别有无新物质生成。多数同学的知识概念还比较模糊。6题学生忽略了“都”字，8题不了解蒸馏水与平时我们喝的水的区别，多数同学选的都是B，而忽略了要是长期喝这样的水，对我们的身体有害而无益，缺少微量元素。13题解题的关键是要明白要证明这个结论必须是化学变化。18题学生很少听说电中性而多数听到的说法是中性，而原子是实心球体认为是正确的。总之，选择题出现这么多错误的原因就是对平时所学习的最基本的知识点的掌握不是特别的扎实，有一部分同学是将知识点记住了，但是不能灵活地去运用。
　（二）填空及简答题   本题主要考查的是微观知识的运用，物质的分类、 水的净化、符号表达式等知识。学生对于离子符号的书写，原子的书写不是很好，符号表达式的书写不规范，物质的分类多数同学掌握的不是很好。
　（三）实验探究题  多数同学完成的还是可以的，这次同样又考到了催化剂这个概念，而同学们在这一知识点上做的较好，大部分同学没有出现失分。　　

   （四）计算题
　　整体学生完成地不是很好。前两问学生会做，但是算数总是多算一点或者少算一点。第三问绝大多数同学不会做，我统计了一下全年级有7个同学完全把这道题做对了。同时学生的解题步骤不规范，需要规范。
   三、学生存在的问题：
　 学生在答题中存在的主要问题：
　 （1）、学生对一些基本概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。
　 （2）、学生对一些基本的化学实验操作和技能掌握不牢，实验的观察、分析、迁移、设计等能力都没有很好的形成，导致不能正确解答实验题
　  （3）、学生的阅读和表达能力普遍较差，主要是化学用语和语言表达能力较差，导致在答题中较多失分，如在填空题第一题的化学式、化学方程式书写不规范等，实验题中，学生的语言表达能力较差，有的学生词不达意、错漏百出、答不到点子上，还有的学生不能按试题的要求作答等等。
　（4）、部分学生计算能力较差，有的学生解答计算题的格式不规范。

   四、针对以上问题，今后教学需要注意的问题有。
　　1、教学中应抓基础知识的落实，特别是化学用语。
　　2、加强实验教学，以培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
　　3、平时教学中注意培养学生良好的学习习惯，及解题的规范性。
　　4、转变教学观念，时时处处将化学与生存、生活、社会相联系。现在中考的命题相当“活”，只有我们教“活”了，学生才能学得活，成绩才能理想，能力和素质才能提高。