<太阳是大家的>教学设计

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<太阳是大家的>教学设计

2012-07-04 19:37:33 来源：评论：0 点击：

亳州九中李霞
教材分析：
《太阳是大家的》是义务教育课程实验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，依据她在一天中的不同时间里，与不同国家的孩子一起游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子应共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。本篇诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，进行人文教育的一篇难得教材。
[设计理念]：
我们可以知道：从诗歌的理论中，诗歌的意义是最多元，最丰富的。不同的人，可以读出不同的意蕴来，不同的人可以从不同的角度去阅读。因此，读诗最需要个性化体验，最需要自由的想象。本设计通过多种阅读方式，理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并掌握初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。
教学目标：
1．认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2．技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
教学难点：理解诗歌的含义。
教学准备：制作《太阳是大家的》课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们早晨起来，看到东方红彤彤的，那是什么？
生：太阳。
师：对，太阳我们对她太熟悉了。在前面我们学习了第21课《太阳》，我们不仅了解了太阳的特点，还知道了太阳与人类密切关系。同学们还记得课文中的那句话吗？
生：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
师：太阳无私地赋予人类光明和温暖，她是我们大家的。
投影：

二、初读课文，自学生字词
师：请同学们我们怎样学生字词？
投影（自读要求）

知道怎样学生字词，下面老师就来考考大家，看看你们是否能达到目标。
投影：

生：认读生字词。小组讨论，归纳，汇报。
师：补充
（“霞”、“趁”这两个字是什么结构？怎样记住它？谁能给他换个偏旁？
霞イ假趁讠诊陪イ倍
王瑕王珍土培)
强调:“彤”本意是二声,但是出现红彤彤词语变音读一声。
师：还有几个词语你们也会读吗？
投影：（见上面）
三、探究思考，学习诗文
师：请四位同学分小节读这首诗，其他同学边听边思考，每一节写了什么？
生：代表读诗文，其他学生思考。
师：请一位学生说一下第一节些什么？
生：回答。
师：请同学们自由读诗文，展开你的想象。
生：自由读第一节诗文。
生回答这节写的是太阳落山时的景色。
师：同学们，这样的景色美吗？你们想看看吗？是谁有这么大的本领？下面请同学们看看老师带来的图片。
投影：

下面请同学齐读以下第一节诗文，再次感受美丽的景象。

投影:

四、继续探究，学习第二节
师：1、请同学们齐读第二节诗文，思考太阳一天中做了什么？
2、有了太阳鲜花才能怎么样？太阳真的拔高了小树吗？
3、在这一节中，作者吧太阳当成孩子，小树和鲜花的朋友，把太阳人格化了。这叫什么修辞手法？
4、一天中太阳就做了这些好事吗？你们怎么知道的？除了这些她还做了哪些好事？在这一节中太阳属于谁？
5、让我们当一回小诗人，把太阳做的好事接着写下去，写好的请站起来读一读。
生：读诗文，思考，续写，交流，汇报。
师：你们喜欢太阳吗？再读第二节感受太阳做的好事。
五、顺势探究，学习地三、四节
投影：

师：请同学们自由读第三节诗文，思考“她”指的是谁？
生：思考，交流，汇报。
师：强调，太阳应该用它，这里用了拟人的手法，把太阳比作地球的母亲，她不会偏向哪一个儿女，愿意奉献自己。
问：她去别的国家干什么？读第四节诗。
生：自由读，思考，交流，汇报，（在别的国家里也有快乐的小朋友，也有小树和鲜花。太阳也会使那里的小朋友游戏，所以太阳不光属于我们国家，她属于其他的国家，也就是说太阳是属于全世界的。）
师：“大家”指的是谁？
生：全世界。
师：请同学们展开畅想，想一想世界如何才能更美好？
生：讨论，汇报（我们生活在同一片蓝天下，只有全世界和睦相处，人类才会有更美好的未来。）
师：同学们，带着你的感受再度诗歌。
投影：

师：今天的新课我们学完了，请同学们想一想，你想对别的国家的小朋友说些什么？请你写下了。
投影：

生：思考，书写，交流，代表展示。
作业：背诵全诗。

板书设计：
25 太阳是大家的

把金光      走向别的国家
洒向鲜花
拔高小树    等她盼她
陪伴小树
教学反思：
《太阳是大家的》是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象。
    在这堂课中，我还充分挖掘学生自主学习的潜能，让学生通过自主阅读、齐读、讨论、思考、交流来感受、发现太阳是大家的，世界是大家的这一主题。还及时抓住重点词语，穿插说话练习，将语文课程的词句训练落到了实处。本节教学有许多亮点：如让学生模仿诗人，把太阳做的好事接着写下去，使语言能力进一步得到内化提高。还有最后通过写下你想对别的国家的小朋友说些什么？升华主题，再加上语言的引导，学生很快写出了很多好句子。

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