课题气氛----一朵美丽带刺的玫瑰 亳州九中 常家峰

       说实话 ，几乎每个老师上课都喜欢好的课堂气氛，尤其是英语老师。如果在上课的时候有很多人参与，老师问问题的时候有很多学生举手，老师会觉得很有成就感，会觉得自己的课很受学生欢迎，很有吸引力。

      我就是这样的老师，

      我喜欢热烈的讨论气氛，

      我喜欢逗学生哈哈的大笑，

      我喜欢课堂上学生放松到几乎失控的地步，

      我喜欢每次我问问题的时候很多学生都举手，有轮不到的都感到非常失望

      我喜欢每次我开展活动的时候学生都叽叽喳喳的讨论不停，甚至半天都停不下来

       我喜欢讲笑话让学生笑的不能控制，我喜欢学生上课时候专注的目光

      我喜欢上课的时候就像一个演员的感觉，尽情的表演，把自己的准备工作在课堂上发挥的淋漓尽致。

我喜欢学生用崇拜的目光迎接我和目送我走出教室。

      课堂气氛真的是老师梦寐以求的东西，也是老师引以为豪的东西，每次我的课上传来阵阵的笑声的时候 我都很自豪也很有成就感。在这种气氛中，开展每次活动都显得那么的顺利，学生的齐声朗读和背诵显得那么的整齐，那么的响亮。有了好的课堂气氛，一节课显得是那么的圆满，那么的成功。

      但是这段时间我却发现，好的课堂气氛却不一定有好的成绩。我所带的七年级一班的成绩这次考试很不理想。很多讲了多少遍地题目却都做错了。很简单的知识学生却没做出来。好些在课堂上表现非常积极的学生，在考试中的成绩也非常不理想。这是为什么呢？课堂气氛好了成绩为什么不好呢？

       我一直在思考这个问题。

       难道是我的教学方法有问题，

       难道是学生的学习方法有问题？

      难道是这种课堂气氛处了问题，还是这种教学法不可取？

      我在苦苦的思考。。。

     从每一个环节。。。

     开始上课时候的齐声朗诵很响亮，但是没有检查到真实的效果，也没具体到每一个学生。

     上课举手回答问题的就是固定的那几个学生，其他的很少有锻炼的机会。

      每次举手回答的大部分都是学习好的学生，会让老师感觉有一个假象，大家都会了，我不需要讲了，进行下个   单元吧。

       热烈的课堂气氛下，学生都不愿问问题了，好像大家都不愿意破坏这种好的气氛，如果问一个低级的问题大家都  会笑我的  于是他们就把问题藏到心里。

       热烈的课堂气氛让我更热衷去开展活动，开展华而不实的练习。没有指导学生去打好扎实的基础。忽略了实用的练习。

       热烈的课堂气氛让我几乎没有时间去做详细的解释，很多同学还没听懂呢就结束了。

      哦 我明白了，是我只看重课堂教学的表面，而没有注重课堂教学的实际，导致学生的成绩都不踏实

      哦 我明白了 ，是我被美丽的假象所迷惑，只顾沾沾自喜，而没有发现出现的问题。

      课堂气氛 一个迷人而又带刺的玫瑰

   (本文获得市级论文一等奖) 本文作者 常家峰    单位 亳州九中英语组 qq894024615 版权所有  请勿复制