高新一中教师听课、评课制度
有效落实素质教育、推进新课程教育理念的实践，课堂教学是主阵地。因此，目前课堂教学的研究已成 为当今教学研究的重要课题之一。学校为了落实“美育引领、和谐发展”的办学理念，创建“高效课堂,有效教学” ，通过听课、评课的制度建设，利用同伴互学、互评的方式，提高课堂教学效率，来促进教师的专业化发展，提高学校教学质量。现根据学校的实际情况，制订本制度。
一、提高课堂教学质量的测评点：根据学校的发展和在教学中存在的问题，现阶段课堂教学的测评点内 容是：①教学分层度；②学生参与度；③教学策略有效度；④美育两纲渗透度；⑤目标达成度
二、听课类型：
1．随堂听课：学校所有课堂属开放课堂，随时可以推门听课。
2．专题研讨课：由学校、教研组安排的公开研讨课教学，教师本人申请的示范课、研讨课和汇报课。
3．考评课：由学校组织课堂教学考评组成员进行，分为常规课堂教学评价、诊断课堂教学评价和整改课堂教学评价三类。
三、听课的基本要求
1．专题研讨课：以教研组组织的研讨课，教研组内所有教师必须参加听课活动；由学校组织的按教务处指定范围。评课时参与教师要以相互学习、相互促进和共同发展的思想，针对课堂教学中亮点和需改进 的两方面积极提出自己的意见。
2．随堂听课：各层面听课量要求如下：①行政人员及学术委员每周不少于4节，每学期中基本要覆盖全体教师；年级主任主要在年级内的教师， 但要均衡。 ②教研组长每周不少于2节，主要是组内任课教师的课，注意每学期在组内听课的面要均衡。 ③班主任每周不少于1节每学期在组教师及班学科之间内要均衡；④备课组长每周不少于1节，教研组和备课组各一节，听课范围均衡。 ⑤一线教师每周不少于1节，每学期在组内均衡听课的基础上，倡导教师听其它学科的教师的课。 ⑥兼数职的教师听课数不进行累加，取量大的为基准。
3．所有听课教师须提前进入课堂，在听课过程，要认真听课，不得做与听课无关的事，不得影响正常的 课堂教学，并做好听课笔记。
四、课堂教学评价要求：
1．听课教师每次要填写课堂教学评价表，对课堂的评价也是教师教学综合素养的体现，每位听课教师要公正、严肃、实事求是地填好每份评价表；随堂课、专题研讨课分别提出两点以上的课堂教学亮点和需 改进的建议。
2．专题研讨课和考评课由组织者组织班级学生数20%的学生，对本节听课课堂教学进行学生评价。
3．专题研讨课，听课后，由组织者组织所有听课教师进行课堂教学研讨活动。所有参评教师需从课堂教学亮点和改进建议两方面，对课堂进行评价。
4．各类评价表听课结束后，速交人事室统计员进行统计，截止日期每周五下班之前，过时不作统计。
5．为了有效促进教师课堂评价能力，学校对每位教师的课堂教学评价以月为单位进行综合统计。对教师 存在不客观进行评价，或者对课堂亮点和需改进方面的评价存在敷衍现象，学校将进行警示性谈话、或者以教学失误处理，并作为教学业务考核内容。对综合评价后，数据中存在问题的教师，组织课堂教学 考评组进行考评。
五、考评方法：
1．听课活动的任务以评价表上交为准，以周为单位作为考评点，每周五3：50为截止时间，下周一公布 未完成任务教师。原则上一周内，上课时间不足2天（含2天） ，此周不作考评，由于特殊情况，以临时通知为准。
2.各周的考评内容完成情况作为学期考核奖发放的依据之一，权重为10％。
