美丽的小兴安岭
执教：欧婷
第一课时
一、学习目标：
1、认读生字14个，流利地读文。
2、深入学习2自然段，自学3至5段，了解小兴安岭一年四季景色美丽，不仅是美丽的大花园而且是巨大的宝库，激发生热爱小兴安岭，热爱祖国大好河山的思想感情。
3、通过找喜欢的句子，从中体会作者用词的准确、生动的语言。
教学重点：
深入学习2自然段，自学3至5段， 感受小兴安岭一年四季景色美丽，物产丰富的特点，能美美地读文。
教学难点：
能联系上下文和生活实际体会作者用词的准确、生动的语言。
二、教学流程
（课前5分钟与学生交流）
1老师自我介绍;2谈话交流
（一）导入：
1、师：同学们，今天老师带着大家一起走进森林，去看一看东北的小兴安岭一年四季是什么样的？（播放四季的图片）
师：你觉得它是什么样的小兴安岭？师抓住“美丽”并随即补充板书，生齐读美丽的小兴安岭
2、师：播放优美的音乐，全班一起读课文，走进美丽的小兴安岭。
（师评价：同学们不但字音读得很准，句子也读得很通顺，养成了预习课文的好习惯，老师把掌声送给大家。）
3、师：过渡（文中的作者跟你们一样也觉得它很美丽，分别把它比作什么和什么？）师随即板书： 美丽的花园 巨大的宝库
课件出示第6段，让生齐读作者的感受。
4、师：作者还把它比作什么？你是从哪里体会到的？（自由小声地渎1段，师带过“小兴安岭的树真多，真不愧是绿色的海洋、巨大的宝库啊！”）
5、师质疑“让生快速浏览课文，哪些自然段在具体写它四季美丽呢？师板书（春 夏 秋 冬）
（二）深入学习2段（春季），小组合作学习3、4、5（夏季、秋季、冬季）
（1）春季
师：接下来，我们跟着春姑娘的脚步走进小兴安岭，（老师提醒生用耳朵认真聆听，用表情加动作美美地读文）
师：“小兴安岭的春天多美啊！有树、有水、还有谁啊？生补充小鹿。
师：请同学们边默读边勾画自己最喜欢的一句，说说喜欢的理由？相互交流。(强调说话的完整性,以下是自己预设重点品读的句子）
生①: 我最喜欢这一句“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”……
师:抓“抽出”，问能否把它换成“长出”，课件出示2句话，让这名生分别对比读，师紧问“哪一句好些？”，“该怎样读这句才好”再让这名学生读，“还有谁想来读”再抽抽另1名生来读，女生读，男生读，体会作者用词的准确，生动的语言。
生②:我喜欢“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里面的影子。” ……
师:小鹿真可爱，它像我们一样也会散步,欣赏自己的影子(提醒“散步”、“欣赏” 这两个词语。)
师：“你觉得它还是一只什么样的小鹿呢，读一读？师出示课件上的这2句话，抽几名生说，并读，如果读得很好，师要准确评价“你真是一只快乐的小鹿，你真是一只爱美的小鹿”用他的感受来评价；如果学生读不出来，老师范读----我也想跟着大家一起来读，再让全班同学跟着读。)
（可能生还会读其他的句子，师要让他说，但不要过多的分析，耽误教学进程。）
师：可以一句评价带过，“你找到了一句很美的句子，谢谢你”或“说明它物产丰富，是巨大的宝库））
师：如果你是文中的小鹿，看到小兴安岭春天的美景，你的心情会是什么样的？生举手自由说，请女同学带着这样的心情来齐读这段话。（配乐）
师小结：小兴安岭的春天给你们留下一种什么样的感受呢？生自由说万物复苏、生机勃勃……，师板书生机勃勃。
（2）夏季、秋季、冬季
师：其它季节又描写了哪些美丽的景物呢？又会给咱们留下一种什么样的感受呢？接下来老师让同学们小组合作学习3至5自然段，描写小兴安岭夏天、秋天、冬天的美丽景物。
（方式可以是同桌、可以是前后四人、也可以找自己平常学习中的小伙伴）
师：出示课件（温馨小提示），生齐读之后开始学习（师要巡视指导点拨，选出3个代表来汇报），
“我们这一小组喜欢……，最喜欢的是这一句……，因为……，”通过生自己说出理解后，师要引入到每一季节的特点随即板书及应让生掌握的知识，再请他读自己刚才找的句子，目的是前后对比读，让学生知道应该怎样读才好。确实读不好，老师轻轻走到面前跟他一起读。最后各段再用各种方法让生来读出这一季节带给自己的感受。）
1、 选择秋天的那组，师要抓物产丰富（果实累累）的特点来让生体会小兴安岭是一座巨大的宝库。
2、 选择夏天的那组，师要抓住树木枝繁叶茂的特点并出示课件的那一句话来读，抓“葱葱茏茏、密密层层、严严实实及联系生活实际理解封是没有一点空隙”来体会作者用词的准确，生动的语言。最后由读男生齐读。
3、 选择冬天的那组，师可以抓住动物冬眠有趣或雪花飞舞来感受冬天白雪皑皑的这一季节特点。最后由想读这段的孩子站起来读。
{汇报完后，师看板书总结：“同学们，小兴安岭的春天—生机勃勃 夏天—枝繁叶茂 秋天—果实累累 冬天—白雪皑皑，好一幅幅美丽的画面，小兴安岭一年四季真的是太美丽了，真不愧被作者称作美丽的大花园、巨大的宝库，让我们伴随着音乐站起来美美地读全文，再次走进美丽的小兴安岭 }伴随音乐读文
附：
一、 课堂板书
美丽的小兴安岭
春 生机勃勃 美丽的大花园
夏 枝繁叶茂
秋 硕果累累
冬 白雪皑皑 巨大的宝库
二、教学设计说明：
1、通过小兴安岭的四季图片导入，想让学生了解北方地区四季景物的美丽是什么样子的，让生直观感受美丽，并完善题目加深理解课题，我也将以“美丽”一词让生学习课文的一年四季，从中体会美丽，并美美地读文。
2、通过优美的音乐将生带进小兴安岭，检查字音读准了没有？句子读通顺了没有？整体感知课文，为学习课文奠定基础。
3、老师带着生深入学习春天这一段，用读段、读句、抓词理解、再读段的方法，让生感受到小兴安岭春天的美丽，从中体会小兴安岭的春天带给自己生机勃勃等感受，进而对小兴安岭及祖国大好河山产生喜爱之情。用“温馨小提示”总结学法，以小组形式自由学习其它结构一样的段落。体现学生自主、有兴趣学习的这一模式。
4、“找自己喜欢的一句话，说说原因？”我是结合三年级下册一单元金钥匙设计的，培养学生在读书时，应抄写什么样的句子，学会积累好词好句；并从所找句子中，替换重要的词语如“抽出”换成“长出”等类似的例子，对比读来体会哪一句要好些，进而体会作者用词的准确、生动的语言。
