录像课说课稿
教师：阳露（成都市高新区益州小学）
教学内容：Book 2 Module 10 Unit 1
Do you like dolls?
设计思路：
一、学情与教材分析：
本次录像课为借班上课，学生从一年级入学就接触到英语，对英语产生了浓厚的学习兴趣，具有一定的英语思维与简单交流运用的能力，并且养成了一定的英语学习习惯。本次课要讲授的Do you like …?句型是在本教材中第一次出现的语言点，是一个全新的句型。它与前课的句型What do you like? 有一定的链接作用。本次课的doll，car这些单词都是学生已经掌握了的内容，能够很好的运用。
本课是《新标准英语》（一起点）第二册的第十模块第一单元的第一课时。在学习本课之前，学生已经接触到了What do you like? I like….这一句型，能够表达自己喜欢的事物。本课的主要内容为：通过情景学习，运用Do you like …?这个句型去了解朋友的喜欢的东西，这也是对前一个句型的升华，在我们新标准英语后面的内容里还将出现，I like…(与运动有关的事物)Do you like…?那么我们现在要学习的内容，是在我们新标准英语教材中起到了承前启后的作用。其次，本课将语言与节日场景相结合，让学生明白在重要的日子里，可以送一份朋友喜欢的礼物，祝他们快乐。
二、教学目标的设定：
学生已经能够表达对于一些事物的喜好，因而本课主要目的是进一步探讨，询问朋友对事物的喜好。扩展句型并在生活中加以运用。
（一）知识目标：
1. 听懂、会读、会说单词：car doll
听懂的词语：present
2. 学习,运用的句型： Do you like…?
Yes, I do.
No, I don’t.
能听懂的句型：Here’s a present for you.
（二）能力目标：
1. 能运用句型Do you like…?来询问他人是否喜欢这类东西
并且对方能够用Yes, I do. 或 No, I don’t.来回答。
2.能综合运用句型进行情景对话，完成一定的交际任务。
（三）情感态度目标：
让学生感受到在节日中给予适当的礼物给朋友带来的喜悦，并且愿意在重要的日子里送礼物给他们的朋友或亲人让他们欢乐。同时培养学生浓厚的英语学习兴趣，从而感受更加典型的西方文化。
教学重难点设定：
本课的教学重点:
通过图片展示以及层层设问，让学生达到对课文的理解，整体把握，从而能够表演课文的情景。
需要解决的难点有：
1.学生在看图理解课文的同时可能会感觉比较被动，老师通过对每一幅图进行引导性的提问， “愤而不悱”，让学生在通过猜测等各种不同的方式，调动其思维的积极性。根据学生最想知道的情节的发展，听，读，演出课文内容，从而更好的把握课文情节。
2.对核心句型的综合运用。将在综合运用活动上，让学生对其进行操练。
教学法的设定：
本课内容为新授课，因而主要使用情景交际教学法、任务型教学法等。通过一系列的活动，包括听、说、读、演、游戏等，使学生对所学内容加深理解与运用。同时通过创设、扩展各种情景，让学生在真实的语境中运用英语，扩大语言实践的范围，进一步提高学生的语言运用能力。
评价方式的设定：
将评价与课文内容挂钩，将课文中多次出现的present 变为本次课学生通过努力来达到的目标。注重过程评价，将小组评价和个体评价相结合，突出学生主体，尊重个体差异，促进学生发展。
教具准备
1.教材相配套的教学挂图，录音。
2. 与情景创设有关的视频，课件，评价方式。
目的：创设情景，拓展了有限的空间，增加课堂容量与语言实践量。
教学过程的设定：
（1）复习热身：表演前面一个单元的chant。
目的：通过chant提高学生的学习兴趣，并且本课chant与表达自己的喜欢有关。
（2）新课导入：简单的问候引出一个关于六一儿童节的视频，为本课进入课文创设适当的场景，然后观看课文视频，初步理解课文，用提问的方式加深课文理解，利用录音跟读学习课文。
目的：用一个video，将本课的学习内容做了一个导入，为本课创设了一个简单的场景，起到开门见山的作用。
（3）课文的表演：通过对课文的理解，跟读，反复听读，让学生对课文的整体框架有一定的认识，在此基础上进行表演。
目的：在学生对课文理解的基础上，增加学生的兴趣以及在场景下使用英语的能力。
（4）操练巩固：利用show cards的方式扩展出更多的单词，让学生将句型运用变得更加丰富。利用pair work 进行对话练习，让每个学生都能达到一定的练习目的。
目的：只有对知识的有效巩固，才能有知识的生成与产出。
（5）综合实践活动：老师创设出更多的情景，采用小组合作学习的方式，请学生选择喜欢的场景进行会话表演，为了营造节日气氛，可以让学生做一些语言扩充，比如唱与节日有关的儿歌等，体现学以致用的目的，体现学生的学习主体性。
板书设计：
评价方式 课文框架 主要句型 扩充图片
Daming Sam Do you like…?
Yes, I do.
1 2 3 4 Amy No, I don’t.
教学反思：
老师通过图片展示，层层提问引导，学生通过理解和猜测对课文的整体把握到位，并且能很好的将课文情节展示出来，达到了预期的效果。学生参与度高，活动设计简单实用。
本课在课堂的调控中，我对学生的整体关注还不够，过渡语不是很自然，有些在走教案的痕迹。
