教材：新标准英语一年级起点Book 2
课题： Module 10 Unit 1
“Do you like dolls? Teaching plan”
学情 与 教材 分析 | 本次录像课为借班上课，学生从一年级入学就接触到英语，对英语产生了浓厚的学习兴趣，具有一定的英语思维与简单交流运用的能力，并且养成了一定的英语学习习惯。本次课要讲授的Do you like …?句型是在本教材中第一次出现的语言点，是一个全新的句型。它与前课的句型What do you like? 有一定的链接作用。本次课的doll，car这些单词都是学生已经掌握了的内容，能够很好的运用。 本课是《新标准英语》（一起点）第二册的第十模块第一单元的第一课时。在学习本课之前，学生已经接触到了What do you like? I like….这一句型，能够表达自己喜欢的事物。本课的主要内容为：通过情景学习，运用Do you like …?这个句型去了解朋友的喜欢的东西，这也是对前一个句型的升华，在我们新标准英语后面的内容里还将出现，I like…(与运动有关的事物)Do you like…?那么我们现在要学习的内容，是在我们新标准英语教材中起到了承前启后的作用。其次，本课将语言与节日场景相结合，让学生明白在重要的日子里，可以送一份朋友喜欢的礼物，祝他们快乐。 | |||
设 计 理 念 | 学生已经能够表达对于一些事物的喜好，因而本课主要目的是进一步探讨，询问朋友对事物的喜好。扩展句型并在生活中加以运用。 | |||
教 法 学 法 设 计 | 本课内容为新授课，因而主要使用情景交际教学法、任务型教学法等。通过一系列的活动，包括听、说、读、演、游戏等，使学生对所学内容加深理解与运用。同时通过创设、扩展各种情景，让学生在真实的语境中运用英语，扩大语言实践的范围，进一步提高学生的语言运用能力。 | |||
教 学 目 标 | 知识目标 | 1. 听懂、会读、会说单词：car doll 听懂的词语：present 2. 学习,运用的句型： Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. 能听懂的句型：Here’s a present for you. | ||
能力目标 | 1.能运用句型Do you like…?来询问他人是否喜欢这类东西并且对方能够用 Yes, I do. 或 No, I don’t.来回答。 2.能综合运用句型进行情景对话，完成一定的交际任务。 | |||
情感目标 | 让学生感受到在节日中给予适当的礼物给朋友带来的喜悦，并且愿意在重要的日子里送礼物给他们的朋友或亲人让他们欢乐。同时培养学生浓厚的英语学习兴趣，从而感受更加典型的西方文化。 | |||
教学重点 | 通过图片展示以及层层设问，让学生达到对课文的理解，整体把握，从而能够表演课文的情景。 | |||
教学难点 | 1.学生在看图理解课文的同时可能会感觉比较被动，老师通过对每一幅图进行引导性的提问， “愤而不悱”，让学生在通过猜测等各种不同的方式，调动其思维的积极性。根据学生最想知道的情节的发展，听，读，演出课文内容，从而更好的把握课文情节。 2.对核心句型的综合运用。将在综合运用活动上，让学生对其进行操练。 | |||
教具准备 | 1.教材相配套的教学挂图，录音。 2. 与情景创设有关的视频，课件，评价方式。 目的：创设情景，拓展了有限的空间，增加课堂容量与语言实践量。 | |||
教 学 过 程 | ||||
活动过程 | 学生活动 | 教师指导 | 设计意图及理论基础 | |
1. warm up
2. lead in
3. 课文理解与表演
4. 活动
5. 综合运用
6. 结课语 | Say the chant
Look at the video.
1.听音，回答一个问题（概括性比较强的）
2.听音，看图，在老师的帮助下，逐图理解课文。
3.听音，读课文，和老师一起表演课文。 4.表演课文，小组练习
先通过主要句型猜老师到底喜欢什么东西，然后进行小组对话，展示
学生根据自己喜欢的场景进行会话表演
| Listen to the tape and chant.
What’s the present for Sam? What’s the present for Amy? Picture 1：What can you see in the picture? Who’s the present for? Picture 2: What’s the present? Picture 3: Who’s the present for? Picture 4： Dose Amy like the present? Picture 5: What’s the present for Sam? 老师带着学生表演课文。 请一组同学示范表演，然后进行小组练习，部分展示。
利用show cards的方式扩展出更多的单词，让学生将句型运用变得更加丰富。利用pair work 进行对话练习，让每个学生都能达到一定的练习目的。
由另外一段视频引出另外一个送礼物的场景，进行表演。 根据节日气氛，还可以唱与节日有关的歌曲。
Give your mother, father, friends, teacher the presents to makes them happy. | 通过chant提高学生的学习兴趣，并且本课chant与表达自己的喜欢有关。
用一个video，将本课的学习内容做了一个导入，为本课创设了一个简单的场景，起到开门见山的作用。
在学生对课文理解的基础上，增加学生的兴趣以及在场景下使用英语的能力。
课文的理解，跟读，反复听读，让学生对课文的整体框架有一定的认识，在此基础上进行表演。
只有对知识的有效巩固，才能有知识的生成与产出。
体现学以致用的目的，体现学生的学习主体性。
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评 价 方 式 | 将评价与课文内容挂钩，将课文中多次出现的present 变为本次课学生通过努力来达到的目标。注重过程评价，将小组评价和个体评价相结合，突出学生主体，尊重个体差异，促进学生发展。 | |||
板 书 设 计 | 课文框架 主要句型 扩充图片 Daming Sam Do you like…? Yes, I do.
1 2 3 Amy No, I don’t. | |||
执教：阳露
