《洗手绢》教案
执教：姜黎
一、教材分析
《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲，旋律易唱易记，轻松活泼生动的表现了孩子们从小热爱劳动，自己的事情自己做的可爱形象。《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题，生动活泼的音乐形象，能激发学生想象和欢快的音乐情绪，是学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
二、教学目标分析
1.情感目标：能认真欣赏儿童歌曲《劳动最光荣》，感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的任务形象，并能对音乐所表达的思想内容有正确的认识。
2.认知目标：能有感情地演唱歌曲《洗手绢》，并能用动作、表情、表达歌曲的内容。了解反复记号。
3.能力目标：能够编创歌词编创动作以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。
三、学情分析
1、学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对音乐学习有浓厚的兴趣；
2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；
3、学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如系红领巾等；
4、学生能根据提示模仿、续或创编节奏，并乐于表达。
四、教学用具: 多媒体，电子琴,手绢。
五、教学重点：学会歌曲，并能自信地参与到课堂活动中去，感受本单元“劳动”
的主题。
六、教学难点：创编歌词，了解反复记号。
七、教学过程
1、聆听活动
师：我请大家听一首非常好听的歌曲，竖起你们的小耳朵，仔细听。听一听歌里都唱了哪些小动物？（播放《劳动最光荣》录音，教师随歌曲的情节表演。）
生：歌中唱了蝴蝶、蜜蜂、喜鹊、小鸟、小公鸡。
师：非常好！下面我们再听一遍，听一听小动物们在干什么？（播放第二遍录音，教师表演。）
生：小蜜蜂采蜜、小喜鹊搭窝，小公鸡打鸣。
师：太好了！请同学们轻轻起立，再听一遍歌曲，我们一起来模仿小动物的活动，看谁最像，学哪一种动物都可以。（师生一起表演）
设计意图：引起学生聆听的欲望，集中注意力，并暗示学生“劳动光荣”的理念。
2、音乐律动
师：请你告诉我，你们在家里、学校里都做哪些力所能及的劳动呢？
几个学生分别回答：扫地、擦地、擦桌子、擦黑板、倒垃圾
师：你们真能干、看看老师在干什么？
模仿扫地（慢） 唰 — ︱唰 —
擦桌子（快） 嚓 嚓 ︱ 嚓 嚓
并跟老师边念边做，注意声音
设计意图：将律动与音乐有机地结合起来，活动的内容为学习新课做铺垫。
3、学唱歌曲《洗手绢》
①导入：看见小朋友都干得这么带劲，老师也忍不住加入了劳动的行列，请小朋友来猜一猜老师在做什么，好不好？
（哑剧表演洗手绢的一系列动作：端起盆――开水笼头――洗手绢――拧干――晾晒）
生：老师在洗衣服。先把衣服放在盆里，然后再搓，还有挽袖子的动作，再把衣服拧干，晾上。
评析：对学生进行评价与鼓励、提高学生学习积极性。
师：你们真聪明！观察得真仔细！不过今天老师洗的不是衣服，你们想洗吗？（想）不过，老师有个建议，我们先来学一首歌曲，呆会我们就可以一边洗一边唱了。
②听录音范唱，初步感受
师；你听到了什么？说一说、讲一讲。
生：……
评析：通过看画面、讲故事、聆听朗读歌词，可以加强对歌词的记忆
③、有节奏的念歌词
全班同学来跟着半奏念一次。
④、复听 你们听，歌词中的哎罗哎罗 的声音是在干什么
那在哎罗上边的谱子你知道是什么么？
教唱：（弹钢琴）
哎罗哎罗…………
⑤、这么好听的歌，老师也忍不住想来唱唱，大家想不想听？
如果你愿意你可以跟老师一起做动作，如果老师唱得好大家就给我点掌声好吗？
生：好：
师：谢谢你们。如果你不想拍拍子，你想做动作也可以。（教师范唱）
设计意图：以拍手或动作表演进一步强化节奏学习，同时增加对旋律的印象。
师：哎呀，你们表演得真好看，谢谢大家。你们想不想自己也唱一唱？生：想！
师：咱们来个张口默唱。
设计意图：利用张口默唱的形式，一方面可以使学生在进一步熟悉歌曲的同时注意聆听歌曲的音乐表现，另一方面不致于因大声歌唱，唱错了难以纠正。集中注意于歌唱，以唱好歌为主要目的，并注意提高声音的表现力。
师：你们帮妈妈洗衣服的时候，心里高不高兴？
生：高兴！
师：下面我们再唱一遍，老师听听你们唱歌的声音高不高兴。
师：你们唱得都很认真，现在请你找一个小伙伴，你们互相拍手来唱这首歌曲。
⑥师生活动：
师：刚才大家唱得真好，老师想和你们合作，下面我唱一句，你们唱一句好不好？
生：好！
师：合作演唱开始！
师生活动：教师播放录音，第一遍第一段教师先唱，学生接第二句，第二段学生先唱，教师接第二句。第二遍教师要求学生轻轻起立，边表演边唱。
评析：变换各种形式深入学习歌曲、巩固记忆。
4、拓展 创编活动
师：我们唱得这么好听，你们能想个办法为歌曲伴奏吗？老师今天没有带打击乐器，你们想一想能不能用身体的各个部位？
评析：利用创编活动培养学生的创造能力。
师生活动：学生设计各种活动为歌曲伴奏，如拍手、弹舌、拍手+拍肩、跺脚等，每次教师都请设计的同学到前边表演，教师演唱，教师对学生的设计予以鼓励。
设计意图：用拍击身体的各个部位的方式为歌曲伴奏，调动全身心投入音乐，同时使每个学生都有表现音乐的机会。
师：真棒！现在老师放音乐，你们以小组为单位设计动作来为歌曲伴奏，好不好？
师生活动：教师播放录音，学生自己设计伴奏形式，为歌曲伴奏，教师到学生中间，模仿比较有特色的、与众不同的动作，如点鼻尖、轻拍头等。
设计意图：分组创编增加团体合作的意识，创编与众不同的动作、鼓励学生的创新意识。
师进行辅导，并分组表演，表演后由学生评价。
设计意图：鼓励学生进行自我评价，使学生尝试以审美的态度对待自己的创作。
八、课堂小结：
老师在这节课里不仅知道了同学们都是劳动的小能手、而且也是为音乐伴奏的小能手。希望以后能经常听大家唱这首歌，唱着不同的歌词，会做越来越多家务，人人都做爱劳动的好孩子，好吗？（随音乐离开教室）
益州小学：姜 黎
