课题 | 特别的作业 | |
教学目标 | 1、指导学生用普通话读通课文，理解课文内容，培养学生对大自然的热爱之情。 2、培养学生独立识字的能力，A层学生带领BC层学生学习怎样认记生字。 3、会写四个生字：作、业、今、护。 | |
教学重难点 | 教学目标1、2、3。 | |
教具准备 | PPT课件、生字卡 | |
教学流程 | 教师活动 | 学生活动 |
一、揭示课题、导入新课。
二、初读课文。
三、细读课文。
四、写字。 |
1、提问揭示课题。 今天，我们要学习哪一篇新课文？（板书：特别的作业）
2、质疑单元主题与本课的联系。 这是第几单元的课文？主题是什么？（板书：爱护） “特别的作业”与“爱护”有什么关系呢？学了这篇课文我们就知道了。 一起来读读课题吧！
3、齐读课题。 提示：“作”字是平舌音，我们把它读得更清楚些。 师问：特别的什么？ 什么样的作业？
1、范读。 “这个特别的作业到底是什 么呢？请听老师读课文，我们一起去课文里找找吧！同时，也请你心里跟着老师一起读，读准每一个字的拼音，准备好了吗？”
师问：你找到这个特别的作业是什么了吗？
2、齐读课文。 “这个‘特别的作业’到底是什么呢？小朋友们又是怎么做的？我们一起再读读课文找找吧！ ” 师问：你读到答案了吗？“特别的作业”到底是什么？
1、自读课文，划分自然段。 请你再仔细地自己读读课文，去找找答案吧！ “这篇课文一共有几个自然段？”
2、指名读第一自然段。 “谁来读读第一自然段，老师布置了一项什么作业？”
师问：谁来说说，老师布置的是什么作业？ “对吗？小朋友是怎么 ……”
3、齐读第二自然段。 小朋友们是怎么把春天带到学校里来的？ PPT
①出示PPT：“今天，小朋友……”
②这些被同学们发现的植物多新鲜、多美啊！带着你的感受自己读读这段吧！
③PPT：“小朋友们带来了—— （红红的）桃花 （嫩嫩的）桑叶 （细细的）柳枝 “什么样的桃花，什么样的桑叶，什么样的柳枝？” “一起再来读读这些描写春天的短语吧！”
④把这些短语带到句子中去，我们把话说完整。 PPT“引读：今天……”
⑤师小结：这些都是课文里小朋友们找到的春天，“省略号”告诉我们还有很多美丽的景色没有说完呢，等着我们班的小朋友一起去发现呢！PPT：春天的美景 “瞧，小种子发芽了，它们快速地成长越来越多；一朵小花绽放了，开在美丽的花丛中；河边的柳枝发芽了，多新鲜啊；粉红的玉兰花开在窗外，仔细看它多么幽雅！还有户外的桃花、荷塘里的荷花……多美的春天，小朋友们画出了自己心中的一幅幅画。” 希望我们班的同学也能在课后画出自己心中的画！
4、师生配合读第3~7段。 “可是课文里的小朋友不是这么做的，他们把植物摘了带到了学校，只有小丽例外。我们一起来读读3~7段，看看小丽是怎么做的？” 引读…… 总结： 说明这份“特别的作业”就是谁的作业？ 为什么？ 板书： （热爱大自然、保护花草树木）
1、复习学字方法。 PPT：拼音 结构 ……
2、分组学习生字。 ①巡视自学情况，个别指导。 ②小组学习指导。 ③指导小老师教学生字。
3、布置书写练习。 |
1、齐答：特别的作业
2、齐答师问，思考问题。 齐答：第6单元 爱护
3、齐读课题。
“特别的作业”
1、听师范读，并心里跟读，找答案。
举手回答特别的作业是什么。 A：找春天；B：小丽的作业
2、齐读课文，熟悉课文内容。
举手二次回答特别的作业？
1、自读第一段，划分段落。
2、指名都第一段。
指名回答师问。
3、学习第二段。
①齐读第二自然段PPT。
②自读第二段，感受大自然的美。
③填词练习，熟悉第二段内容，再读一读。
④老师引读第二段。
⑤欣赏春天美丽的景色。
4、师引读，师生配合读3~7段。
1、回忆学习生字的方法。
2、分小组自学生字。 ①每人自学一个生字。 ②组内每人教学一个生字。 ③反馈学习情况，小老师教全班同学学习生字。
3、练习写字、组词。 |
板书设计： 6 爱护 特别的作业 找春天——> 小丽的作业 （热爱大自然、保护花草树木）
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执教：张叶晶
