成都市高新区益州小学班主任教育叙事
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”（摘录）那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
在我们班上就有一个老师眼中的“问题学生”，他叫倪倪。和其他受宠爱的孩子一样，倪倪有爱他的父母，还有宠他的爷爷奶奶。
但又和其他孩子不一样，他总是会因为一些小事大发脾气。一次课间休息，我走到班上观察孩子们的情况，孩子们都玩得很开心。突然我听到走廊上一个孩子嚎啕大哭的声音，连忙走出去一看，倪倪一个人站在走廊上哇哇大哭，脚不停地用力地踢着墙壁，看上去十分生气。我马上走上前去制止了他，蹲下来心平气和地问他发生了什么事，他脸上挂着泪珠，大吼着：“我不读上了！我不读书了！”
见他情绪很激动，我把他带到了我的办公室，和他面对面坐下来。让他先把情绪平复下来，再慢慢告诉我发生了什么事。结果事情经过很简单，他被同学误会拿了别人的东西，觉得自己受了委屈。我把那个“冤枉”了他的孩子找来，问了事情的经过，也让同学向他道了歉。倪倪听到同学的道歉不仅不原谅，反倒瞪了同学一眼，背过身去说：“我坚决不原谅你！”
下来慢慢与倪倪交流后发现，倪倪是一个性子非常急又自我为中心的孩子，他常常说的一句话就是“他犯了错误我永远都不会原谅他！”在常常开导他，教给他一些道理的同时，我也时常和他的家长联系。他的爸爸是一位大学教师，但每当面对自己孩子的问题时，却显的心有余而力不足。
几周后，我发现倪倪有了很大的进步，不再那么小心眼儿，对于同学的错误能够给予指正和谅解。
但新的问题又出现了，班里有一个小男孩俊俊，因为小时候动过心脏手术，身体一直不是很好，倪倪在上舞蹈课时无意打到了他。俊俊爸爸得知消息后赶到了学校，将孩子带到医院进行检查，我也与倪倪的爸爸取得了联系，得知事情的经过后倪倪爸爸马上赶到学校来向俊俊爸爸道了歉，事情似乎就在两位家长握手言和的动作中划上了句号。
让人没有想到的是，倪倪之后总是三番五次地“无意”打到或踢到俊俊，倪倪爸爸也不知因为这样的事情跑来学校多少次，到俊俊家登门道歉了多少次。
私下里，我常常把倪倪找到办公室来，和他聊天，并不时地开导纠正他的一些出现偏差的想法。我故意将话题转向他的爸爸，他告诉我爸爸上班很辛苦，每天放学回家爸爸还会指导他功课。我听了后告诉他，这都是因为爸爸很爱他，倪倪听了不住地点头表示同意。每天我都会跟他讲一些爸爸为了他常常请假到学校来，常常很晚了到同学家陪着笑脸替他道歉，常常因为担心他的问题打电话来询问老师······听了这些，倪倪羞愧地流下泪来。
渐渐地，我发现了倪倪的改变。他不仅能接受同学的道歉，当发现班上有哪些同学表现得好时，还会来问我能不能自己给表现得好的同学一些奖励。看着眼前这个懂得谅解与鼓励的孩子，我摸摸他的头，微笑着告诉他：“当然可以，倪倪小老师。”
“问题学生”往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
成都市高新区益州小学
汪梅梅
