无法取代的爱
新学期到来了，孩子们兴高采烈地来到学校，他们其中的大部分都刚踏出幼儿园的大门迈向小学校园。面对这个全新的环境，他们表现出的多是兴奋、探索的欲望和不安。
几天过去了，孩子们各自都交到了朋友，下课就三五成群地围在一起。在这群孩子中我观察到了一个白净可爱的小女孩，她叫湘湘。湘湘总是沉默寡言、害羞腼腆，和同学在一起好像也很难开怀。观察到这一点我试着和她沟通交流，课间在教室里我主动走到她的座位挨着她坐下，看她正专心地画着画，我和她聊起了她画画的内容，并表扬她的色彩搭配地漂亮。不同于其他孩子的表现，湘湘对于我的出现显得漠不关心，对于我的表扬也是沉默来回应。我意识到这个孩子需要更多的关心与爱，在每堂课上凡是提问都会把目光转向她，希望她能主动举手回答，然而一个星期过去了，她举手的次数屈指可数，而每次起来回答问题声音都非常小，没有自信。询问其他老师后得知几乎每堂课她的表现都不尽如人意，我决定和湘湘的家长沟通。
周五放学，我单独把湘湘的外婆留下来与她交流，听了我的描述，外婆不住地点头，连说“是是是，湘湘就是比较内向，这孩子一直都是这样的。”但又觉得不用担心，并没有引起重视。觉得不妥，我又给湘湘的爸爸打了一通电话，电话响了几声后传来占线的声音，猜想家长可能在工作，不便打扰。
第二周，翻看班上孩子的《成长足迹》，看到家长留言一栏湘湘的家长写到湘湘周末练习舞蹈和钢琴表现很好，我才得知这个孩子其实多才多艺，但由于性格过于内向，不愿表达，所以老师同学几乎都不知道她的特长。了解到这一点，我又主动找到她，请她当我的小助手，让她在课堂上表演一小段舞蹈。湘湘讪讪地点头算是答应了我。在课堂上我请她走上讲台表演，可当这个害羞的孩子面对台下三十多名小观众时又退缩了，简单地应付了几个动作后就一溜烟地跑回了座位。几次的鼓励都不见成效，我认为唯一的途径就是与家长沟通，找出根本问题所在，帮助湘湘树立信心。拨通湘湘家长的电话，一如既往的，家长接起电话，说在开会、在忙，不方便接电话就挂断了。
过了两周的一个周末，我接到湘湘妈妈的一通电话，电话里妈妈担心地询问起湘湘在学校的情况。没等我开口，湘湘妈妈就着急地对我描述了刚才在培训班湘湘表现不好的事情，说自己一着急打了她，湘湘哭了，妈妈在电话那头也内疚地哭了起来。
听了妈妈的哭诉，我才了解到，湘湘的爸爸妈妈工作都很忙，很少关心她，湘湘一直都是由外婆带着的，但随着孩子一天天长大，性格特征也越来越明显，她不像别的孩子那样活泼开朗，却多了一份与她年龄不相符的老成。
显然，妈妈也意识到了湘湘的性格问题较为严重，显得十分焦急。我安抚了这个焦急脆弱的母亲，告诉她这件事情需要老师和家长共同努力。我简单地描述了湘湘在学校的一些表现，和湘湘妈妈一同分析了问题的症结所在，了解到湘湘是一个自尊心极强的孩子，这可能就是她不愿表达的原因，害怕出错，害怕同学笑话她，害怕老师对她失望......
和想想妈妈商量之后，我给出了一些建议，希望家长平时多关心她一点儿，多鼓励她而不是要求她事事做到最好，少给她一些压力。听了我的建议，湘湘妈妈也觉得自己对她的要求太过严苛，而给予的关心又太少。在思想上我们达成了一致，家长每天都鼓励孩子上课多举手，我在课堂上也会多给湘湘机会，先请她起来回答一些较简单的问题，并及时给与表扬与奖励，帮助她慢慢树立自信。一周过去了，湘湘的进步很明显，在课堂上会主动举手，和其他孩子争抢发言的机会，听到老师的表扬脸上会露出浅浅的得意的微笑。湘湘的爸爸妈妈每周都会主动和我联系，询问她的近况，当听到孩子的进步时会由衷地感到开心。发现问题，会和老师商量对策来帮助她。
学校举办艺术节，我单独找到湘湘，鼓励她在艺术节上表演一个舞蹈，这一次她不仅爽快地答应了我，还兴奋地和我商量起应该跳什么舞蹈。我嘱咐她回家多练习，准备好了跳给我看看。担心孩子临阵退缩，下来后我又给湘湘妈妈打了一通电话，请她多鼓励孩子，辅导她多练习。艺术节上，湘湘的独舞跳得很好，班上的同学都对她刮目相看，一天一天地，我们都看到了湘湘的变化。
期末的毕业典礼筹备，我联系到湘湘的爸爸，和他商量让湘湘表演一个什么节目。此时的爸爸妈妈对湘湘的事情十分上心，几次打电话与我讨论湘湘的节目内容、服装、歌曲等，还不止一次地要求让湘湘多表演几个节目。听得出来，爸爸妈妈对她的关心越来越多了，我也由衷地为湘湘感到高兴。
毕业典礼上，湘湘不仅和爸爸表演了舞蹈，还和妈妈一起走了时装秀，在她自信的笑容里，我看到了一颗明日之星闪闪发光。
在孩子成长的道路上，会遇到许多的人，得到许多的爱，而这些爱都无法取代的是——父母的爱。
成都市高新区益州小学
汪梅梅
