教学内容：Book 1 Unit 6
Happy birthday!
成都高新区益州小学 阳露
设计思路：
一、学情与教材分析：
学生从一年级入学就接触到英语，对英语产生了浓厚的学习兴趣，具有一定的英语思维与简单交流运用的能力，并且养成了一定的英语学习习惯。本次课要讲授的How old are you!句型是在本教材中第一次出现的语言点，是一个全新的句型。本课内容较简单，学生通过预习能看懂大概意思，但难点在单词句子的发音以及句子的运用。
本课是北师大英语教材第一册第六单元的第一课时。在学习本课之前，学生已经学习了数字1-5以及一些简单的物品及颜色的表达,并能够很好的运用。本课的主要内容为：通过数字的复习活动，引出本课的主要场景——过生日然后进行主句型教授。在学习完主要句型后，通过合作完成主要任务，并运用主句型进行会话表演。本课中学生能够将以往的知识加以运用，并在旧知中学习新的知识。在本册书中，这一课的内容起到了良好的复习，提升作用。其次，本课将语言与生日场景相结合，让学生明白在朋友过生日时，可以送一份精美的礼物，祝他们生日快乐。
二、教学目标的设定：
（一）知识目标：
1. 听懂、会读、会说单词：6
2. 学习,运用的句型： How old are you? I’m….
（二）能力目标：
（对于能力较强的学生）能熟练运用句型并进行问答和表演
（对于能力一般的学生）能在教师引导下听懂问题并回答
（对于学困生）能理解课文并跟读
（三）情感态度目标：
让学生感受到在生日时赠予礼物给朋友带来的喜悦，并且愿意在朋友或家人过生日时赠送有意义的礼物。同时培养学生浓厚的英语学习兴趣，从而感受更加典型的西方文化。
教学重难点设定：
本课的教学重点:
对课文的整体把握，主要句型How old are you? I’m six的运用
需要解决的难点有：
1.句子的连读，I’m 的发音。
2.对核心句型的综合运用。将在综合运用活动上，让学生对其进行操练。
教学法的设定：
本课内容为新授课，因而主要使用情景交际教学法、任务型教学法等。通过一系列的活动，包括听、说、读、演、游戏等，使学生对所学内容加深理解与运用。同时通过创设、扩展各种情景，让学生在真实的语境中运用英语，扩大语言实践的范围，进一步提高学生的语言运用能力。
评价方式的设定：
将评价与课文内容挂钩，将课文中的gift变为本次课学生通过努力来达到的目标。注重过程评价，将小组评价和个体评价相结合，突出学生主体，尊重个体差异，促进学生发展。
教具准备
1， 与情景创设有关的视频，课件，评价方式。
目的：创设情景，拓展了有限的空间，增加课堂容量与语言实践量。
教学过程的设定：
（1）值日报告：学生展示
目的：培养学生的知识运用能力。
（2）复习热身：唱儿歌
目的：通过儿歌里的数字起到承上启下的作用。
（3）课文的引入：通过观察说物品，再到看图说话引出场景
目的：培养学生的观察能力，鼓励学生多使用英语。
（4）课文教学：通过问答及表演引出主句型并进行多方面操练。
目的：只有对知识的有效巩固，才能有知识的生成与产出。
（5）共同完成任务并进行综合实践活动：老师创设出合适的情景，采用小组合作学习的方式，请学生完成题单，并营造出相应的场景气氛，让学生运用并表演。体现学以致用的目的，体现学生的学习主体性。
板书设计：
Unit 6 Happy birthday
?
Words:five 5
How old are you,ken? four 4
I’m … . three 3
two 2
one 1
教学反思：
活动是小学英语教学的根本形式。著名的心理学家皮亚杰指出，“认识源自活动”。活动在学生的认知情感和个性行为发展中起着重要作用，活动对于小学生学习英语尤其重要。
随着中小学英语课程改革的深入发展，进一步提升课堂教学的有效性已成为一个重要的课题。英语有效教学意味着教学目标达成度高，教学资源消耗少，教学过程快乐有趣，学生主体能力提升。要求教师对日常英语课堂进行有效的教学，注重教学设计与实施的有效性，关注教学评价的有效性，发展学生自主学习的能力，提高教学效率。
今天这节课中我设计了五个主要教学活动，针对不同的内容设计了不同层次的英语活动，目的在于能够让学生有效的运用英语，说英语。第一个环节值日报告，让学生能使用已经学过的英语。第二个环节复习活动，让同学观察并说出实际生活中的英语。第三个环节课文引入活动，在复习活动后，学生继续观察，不过将观察的对象转移到了课文图片中。自然过渡到课文教学活动中。第四个环节课文教学，目的是通过录音等理解课文，并能够跟读课文。第五个环节完成任务，学习完了主要句型后立刻检验学生是否学懂了。在学生任务完成后，立刻展示。
学生基本上能积极参与活动。但是活动时间我有些拿捏的不准，显得后面的活动比较仓促。
课中还有很多不足之处，请各位老师多提宝贵意见。
