课 题 | 小明的一天 | 科别 | 数学 | 年级 | 一年级 |
教学目标 | 1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。 2.使学生结合生活经验学会看整时，和几时半的时间。 3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 4.培养学生初步的观察能力。
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教学重点 | 能正确的读出钟面上所表示的时间
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教学难点 | 正确读出几时半
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教具学具 | 实物钟、模型钟、课件。 | ||||
教学流程 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | |||
一、激趣导入
二、认识钟面
三、认识整时 和几时半
四、全课小结
五、联系实际，巩固所学的知识
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钟老师给孩子们带来了一份礼物，猜一猜，是什么？
钟面上有些什么呀？现在我们2人小组合作学习，先拿出学具钟面仔细观察，再相互说说钟面上有些什么？ （集体交流，反馈） 1）认识1——12个数 钟面上有些什么？ （课件）钟面上有1——12个数，这12个数把钟面分成了12个相等的大格，每个大格里有5个大格，钟面上一共有60个小格。 2）辨别时针、分针 3） 钟面上还有什么？ 时针和分针长得一样吗？ 哪不一样？ 4）时针、分针转动方向 时针与分针在钟面上是会转动的，（课件）谁能用手比划出他们转动的方向？ 是这样转动的吗？（师比划） 我们把这样的转动方向叫顺时针方向。时针、分针都是按顺时针方向转动的。
1）认识整时 小明每天都是这个时刻起床，你认识这个时刻吗？ 生活中我们说6点，数学上我们说6时。 你是怎么看出是6时？（让生多说几遍） 师贴出钟面：时针指到6，分针指到12，就是6时 （课件转动到7时）时针与分针有要转动了，这时的时刻是多少？ 你是怎么看出的？（强调整时的特点，时针指到几，分针指到12，就是几时。） 2）认识几时半 小明做好了上学的准备，出发了，在路上看了看手表，现在的时刻是多少？ 你是怎么看出的？谁还想说一说？ 师贴钟面：时针走过7，分针指到6，这时的时刻是7时半。 继续认识10时半、12时、4时、8时半 3）分类 你能根据钟面上分针的位置把这6个钟面进行分类？ 你是怎样分得？ 我们把分针指到12，时针指到几的时刻称为整时;把分针指到6，时针走过几的时刻称为半时。 4）认识时间另一种的表示法
我们通过对小明一天的了解（板书：小明的一天）知道了怎样去认识整时和半时，还知道了记录的简便方法，能用一些词语准确的表达出时刻。希望小朋友也像小明那样能够合理地安排时间，做个有良好生活作息习惯的好孩子。
1）连线91页第2题
2）你说我拨 |
生：钟表
学生二人小组合作学习，观察、说钟面上有些什么？
生：有12个数
生：时针和分针 生：时针更短，分针更长
生比划
生：6点
生：时针指到6，分针指到12，这时的时刻就是6时
生：7时 生：时针指到7，分针指到12，这时的时刻就是7时
生：7时半 生：时针走过7，分针指到6，这时的时刻是7时半。
生分2人小组，分类整理
生：钟面上分针走到12的分一类，分针走到6的分一类
生独立完成，集体交流
学生学具钟面上拨时间 | |||
板书设计： 小明的一天
12个数 时针短 整时： 6时 7时 12时 分针长 6:00 7:00 12:00
半时： 7时半 10时半 8时半 7:30 10:30 8:30
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执教：钟滢
