特别的作业

课  题

特别的作业

科别

语文

课时

 第2课时

教学目标

1、 指导学生用普通话有感情地朗读课文，理解课文内容，培养学生爱护花草树木，热爱大自然之情。

2、 培养学生独立识字的能力，会写生字“护”。 

3、 拓展阅读《老师带我们找春天》，再次引导学生感受大自然之美，并从文章里积累表示地方和和景物的词语，感受语言美。

4、 学习句型“……有的……有的……还有的……”表达法，再使用该句

   型进行写话训练。

教  学

重难点

重点：1、理解课文内容，培养学生爱护花草树木，热爱大自然之情。

      2、学习句型“……有的……有的……还有的……”表达法。

      3、从文章里积累表示地方和和景物的词语。

难点：1、积累描写景物的词语。

      2、使用句型“……有的……有的……还有的……”写话。

教具学具

       PPT课件、电子白板、实物投影仪

教学流程

教师活动

学生活动

一、文本阅读

二、拓展阅读

三、动笔练习

一、回忆课文内容。

师：上节课我们学习“作业”二字，你还记

    得怎么写吗？（指名1生答）

师：老师布置了什么作业？（指名1生答）

二、学习第二自然段，感受春天的美。

（一） 从图片感知春天的美景。

师：同学们都找到春天了吗？我们一起去看

    看吧！（这是春天吗？大自然有什么变化？）

（二）学习第二自然段。

1、齐读第二自然段。

师：春天到了，到处都发生了变化，小朋友

    们把春天带到学校了吗？一起读二自然段。

2、自读体验。

师：这些被同学们带来的植物多美、多新鲜

    呀！带着你的感受自己读读这段吧！

3、指导朗读，感知句型“有的……有的”。

师：指名2生朗读第二自然段。

师：小朋友们带来了什么？请用横线勾出来，

   再和小组的同学交流一下。（巡视、个别指导）

PPT：红红的桃花、嫩嫩的桑叶、细细的柳枝

师：小朋友在哪里找到这些美丽的景物的？

4、知道省略号表示的意思。

师：小朋友很会找春天，我们再把美丽的春

    天读出来吧！省略号告诉我们……

三、读课文第三至七段，理解“特别的作业”。

1、师引读，师生配合读3~7段。

师：只有小丽没有带这些东西来，她是怎么

做的？为什么大家认为小丽的作业最

好？ 引读（旁白）

2、读小丽的话。

师：小丽找到春天了吗？再读读小丽的话。

   读了小丽的话，你想和同学说什么？

3、结合单元主题“爱护”，理解“特别的作

   业”，随文识字“护”。

板书：（特别的）    小丽画的玉兰花画

师：小丽懂得“爱护”花草树木，看看“护”

    怎么写的？（结构、偏旁、形声字）

小结：小丽让我们懂得了不能破坏大自然的

     美景，要爱护周围的一切，要和睦相处。

（一）自读课文，找描写地方的词语。

师：老师带我们在哪几个地方找春天，轻声读课文，用横线勾出这几个地方。

（二）感知感知句型“有的……有的”。

（三）再读课文，找描写景物的词语。

师：这些地方有什么美丽的景物？再读课文

    把美丽的景物勾出来！

（一）布置写话要求（PPT）。

（二）写话作业反馈。

1生念笔顺指导同学复习“作业”二字。

1生答问后全班齐读1自然段。

生：欣赏春天图，用一句话表达

    春天的变化。

生：齐读二自然段。

生：自读第二自然段。

生：个别朗读。

生：勾画词语。

生：感知加修饰词的“桃花、

    桑叶、柳枝”。

生：展开想象说一说（组内交流）。

生：齐读第2自然段。省略号表

示“还有很多被同学带来的 

表示春天的东西”。

女生：起立读小丽的话。

男生：读小健的话。

生：齐读小丽的话，交流。

生：理解“特别的作业”是“小

    丽画的玉兰花画”。

生：“护”左右结构，“提手旁”

    表示与手的动作有关。

生：懂得热爱大自然。

生：自由读文，勾出描写表示地

    方的词语。交流。

生：感知句型“有的……有的”。

生：勾出描写景物的词语。交流。

生：按要求写话。

生：作业反馈。

板书设计：        爱护         特别的作业

                    小丽画的玉兰花画

                      （爱护花草树木）