高新区益州小学校本研究课活动 活动时间：2012年3月22日
主题： 小学低段培养学生计算能力的策略研究
执教老师：钟滢 执教班级： 1、2
课 题 | 图书馆 | 科别 | 数学 | 课 时 | 1课时 | |
教学目标 | 1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。 2.感悟计算与日常生活的密切联系，进一步体会加法的意义。 3、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考的能力。 4、在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立思考的良好习惯。 | |||||
教 学 重难点 | 教学重点：让学生探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法 教学难点：理解“满十进一”的运输规则 | |||||
教具学具 | 课件、计数器、小棒 | |||||
教学流程 | 教师活动 | 学生活动 | ||||
（一）情境创设，提取信息 （二）提出问题，尝试列式。 （三）巩固练习 （四）课时小结 | 师：同学们，我们学校图书馆最近新进了一批课外书，，让我们一起去看看吧。（多媒体出示书49页主题图）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆） 1、说一说从图中你观察到哪些数学信息？（多媒体出示） 师：根据这些数学信息，你们能提出什么数学问题？小朋友提出的问题都很好，我们先来解决这个数学问题：汪汪乐园和海底世界共有多少本？ 2、 列出算式，交流算法 师：现在我们把数学信息和问题一起来读一读，（多媒体出示）请生说一说解决问题的思路，根据学生汇报进行板书。 最后全班一起列算式：28+4= 3、组内交流，探究算法。 （1）初探算法 师：怎么计算呢？请小朋友们独立试一试、算一算，也可以用到课前准备好的学具：小棒或计数器来帮帮忙。 （2）组内交流算法 师：大家刚才用了自己的方法来计算，现在请大家在小组内交流你怎么计算的。 4、组间交流，理解算法。 师：哪个组的小朋友愿意起来汇报你的计算成果呢？ （在学生摆小棒的基础上，老师也在黑板上摆小棒。再次感受过程。） 师：竖式计算应注意什么？ 强化竖式计算：大家都说得很好，用自己的方法计算出了28+4=32（本），但今天我们着重来认识一下，竖式计算。因此大家要注意，竖式计算要注意下面几点： 竖式计算时相同数位要对齐；从个位加起，满十进一，这个1就是1个十；个位算完，再算十位，注意不要漏掉个位上进的“一”。 师：你喜欢哪种计算方法，为什么？ 5、归纳小结，明晰算法。 师：今天我们学习的竖式计算和以前的竖式计算有什么不同吗？
6、试一试 1、圈一圈，算一算（练一练第1题） 2、夺星大赛（练一练第2、3题） 3、爷爷买东西（练一练第4题） 4、买东西（练一练第5题） 师：你能说说你学到了什么？ | 引导学生看图：（从上往下观察：）图中有哪些数学信息 全班齐读数学信息。 （学生提出问题，给予评价并在多媒体出示） 全班齐读。 学生独立探究算法 分小组交流算法 生1：摆小棒，先摆28根，两捆10根的和单独8根的，然后再摆4根。从4根中拿出2根和8根合起来，就变成10根，也就是1捆。3捆就是30，30+2=32。（让学生在实物投影仪上展示摆的过程） 生2：我们是拨计数器计算的，先拨出28，再在个位上拨出4，但不够拨了，只能拨两个就满十了，我们就在十位拨一个，因为10个一就是十，再拨出没拨的2个，算出等于32。（请学生在计数器上展示拨的方法） 生3：我们是口算的，先算8+4=12，再算20+12=32。（学生说，进行板书） 生4：我们是用竖式计算的。 2 8 + 4 —— 3 2 生4回答竖式计算的方法，从个位加起，先算8+4=12，把12的2写在个位下面，把1写在2的下面表示还有1个10没加，然后再算十位2+1=3，把3写在十位上，所以最后等于32。（请学生把列的竖式在实物投影仪上展示） 生：相同数位对整齐，从个位算起等。 （学生对比各种算法的特色略）大家说得真不错，往后在做题时，可以选择自己喜欢的方法来解决问题。 （出示两道竖式计算，学生进行比较）引导学生找到今天学习的新知识：个位满十要向十位进一。（板书并全班齐读） 生独立完成，后反馈 | ||||
板书设计： 图书馆 问：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？ 28+4=32（本） 1、摆小棒 2、计数器 3、口算 4、竖式计算 | ||||||
