教学反思
李逸舟
体育课，我觉得不仅仅是形式上的教学活动，而是真正调节学生学习和锻炼身体的重要组成。上课铃声响后，学生们收好用具，鱼贯而出，安静在指定地点排好了队。偶尔有几个孩子悄悄耳语几句，马上又停止了。两个班的小朋友来到操场，迅速地站在自己班级的位置上。跑步了，孩子们都把这作为一件有趣有益的事，乐在其中，并按我的要求做的很好。可桐和潮和其他孩子有点不一样。一个性格外向，喜欢和其他同学互动；一个活在自己的世界里，冷暖自知。却都有一个共同点：招惹其他同学。
了解到桐和潮是属于需要给予更多关注的孩子，不能因为他们的一些习惯而区别对待，在他们的心理其实更渴望老师的关爱，只是表达方式更极端。上课时，我便不经意地叫出桐和潮的名字，请他们来帮我整队。被呼唤到的姓名的孩子们很吃惊。他们一整堂课都保持的专注的神态和良好的常规。班里其他孩子们更是流露出诧异却又带有羡慕的表情。每一位孩子都变现很好。他们用实际行动来渴望被我唤到姓名哪怕做一些“脏活、累活”。从孩子们的表情和表现我可以观察到他们在与我的课堂中是多么兴奋，多么专注，仅仅是我喊出了他们的名字让他做老师的小助手。是啊！每一位孩子都希望得到老师的尊重！而小小的任务会使他知道你在关注他、重视他。对学生的同等关注和尊重，让学生感受到自己在老师心目中的地位，也拉近师生之间的距离，使他们喜爱上了我，也喜爱上了我的体育课。
