《小青蛙找家》教案
执教：姜 黎
一、教材分析：
《小青蛙找家》 是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，一段体，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历经艰辛，终于回到了家的愉快的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据一年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。
二、教学理念：
1、本课的教学理念之一是面向全体学生注重个性发展。要求全体学生的普遍参与，发展不同个性有机结合起来，让全部活动以学生为主体，发挥教师的主导作用，尽量使每位学生都能得到发展。
2、课的教学理念之二是在游戏中注意发展儿童的想象力、创造力，并积极引导学生参与各项音乐活动，让学生以想象创造的余地。
3、本课的理念之三是创设情境。教师以活动图片创设一个与歌曲相配合的情境，使孩子由抽象到具体，从具体到抽象的反复联系，加深了孩子们对歌曲情境的体会。
4、本课的教学理念之四是以兴趣为动力，使学生积极主动地进行审美体活动。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发学生学习兴趣，使音乐课成为师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
三、教学设想：
首先让学生通过模仿小鸭小青蛙的叫声来初步掌握休止符、并进行两声部节奏训练在新歌教学中通过自己动手制作的小青蛙图片来帮助学生学习难点乐句、降低歌曲的难度。在歌曲的艺术处理方面，从小青蛙的情绪变化入手进行分析使学生更好地体验歌曲。最后，师生共同参与表演活动，让学生在音乐活动中充分发挥想象，愉悦身心，享受快乐。
四、教学目标：
1、能学会 《小青蛙找家》这首歌， 体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。 学会用自然的声音用不同的声音、情绪来演唱独立自信、准确、有表情地《小青蛙找家》 ，通过学唱《小青蛙找家》，
2、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边表演学生能够模仿小青蛙的动作，并准确地与音乐一起开始和结束。在音乐剧中能与其他同学协调配合、体验与他人合作表演的快乐。
3、.学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。使学生懂得在生活和学习中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。
4、启发引导学生为歌曲创编歌词。
5、、通过游戏、情境，培养学生对音乐的感知能力、表现能力。
五、教学重点：
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的与人配合，参与表演。
六、教学难点：
1、为歌曲创编歌词，并能完整演唱。
2、在音乐活动中，初步感知休止符
七、课 型：学唱课
八、教具准备：钢琴、磁带、背景图，自制青蛙、荷叶、荷花小蝌蚪等头饰。
九、教学方法：启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等。
十、教学过程：
一、组织教学：
1、随《星光恰恰恰》律动进教室。
2.师生问好歌。
二、导入新课：
1、师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语：
突眼睛 宽嘴巴
白肚皮 绿大褂
地上跳 水里划
唱起歌来——呱呱呱
请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答）
师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。小朋友们和可爱的小青蛙打个招呼吧！
师：小青蛙怎么叫？（以歌唱的形式提问）
生：呱呱呱呱 呱
2、节奏练习（小青蛙见小朋友们这么热情也想和你们打招呼，做好朋友呢！我们一起来听听青蛙怎样和小朋友打招呼的？）
2/4 x x | x x | x x | x x ||
跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱
2/4 x x x | x x x | x x x | x x x ||
跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱
3、师：你们知道青蛙是什么变来的吗？一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。
生：青蛙。
4、讲故事，进入新课。
（今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了，找不妈妈了！”）
师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？小青蛙是怎样找家的？（学生回答：又蹦又跳、又蹦又叫等）。
5、初次聆听音乐，思考老师提出的问题。
6、师引导学生体会歌曲中的 “跳”“呱”的意思，了解歌曲的主要含义。
三、.学唱歌曲
1、播放歌曲，让学生再次感受音乐情绪。
2、先跟老师将歌曲的旋律唱一遍，再跟老师按节奏念诵歌词。
3、师生互动，学习歌曲
（游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师）
a.我用手一指你们，你们就说一声“呱”
b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”
c、 试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳 （生）呱——呱呱——呱呱呱
反过来听老师唱青蛙的叫声，（可用师生对读，两组读跳跳，另两组读呱呱叫声）指导读出急切的心情。
4、老师带唱歌曲曲谱，学生模仿青蛙叫并做动作，老师和学生互相配合完成歌曲。接着学生听琴填词演唱。方式：师生对唱→教师指导→会唱的站起来唱→找好朋友、最后学生随音乐边唱边做动作。
5、学生单独演唱：错误之处和没唱好的地方，反复练唱
6、分两组配合着唱
7、重放课件唱、听音乐，体会完整的《小青蛙找家》
8、歌曲处理：把小青蛙找家时的着急心情和回到家后的喜悦心情，用我们的声音表现出来
四.学生创编、表演 律动、游戏、参与表现。
1、音乐游戏：《小青蛙找家》，师讲解游戏规则。
2、学生表演。
3、为歌曲编创歌词。
十一、课堂小结
师：这节课，我们学唱了《小青蛙找家》，并且要玩小青蛙找妈妈的游戏，小朋友们都和小青蛙做了好朋友了，那在以后的生活中我们要不要爱护小青蛙啊？（生：要）小朋友们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境。（放音乐，边唱边学青蛙边跳出出教室）
