小明的一天教学反思(钟滢）

                  《小明的一天》教学反思

                                                                                                                                                  钟滢

《小明的一天》是实验教材北师大版一年级上册八单位的内容。这个内容是学生建立时间观念的首次实验。教材以小明一天的生活场景作为学习线索，经过变动学生已有的经验和认知程度，让学生从生活中耳濡目染地感知“时间”这一抽象的概念，领会数学与生活的密切联系。经过实践教学，感慨颇深，自认为处理较好的方面如下：

1.我刚开始设计时考虑，怎样从一上课就拉近师生之间的距离，使学生马上处于振奋状态呢？于是用一个谜语开始，激发孩子的兴趣。

2、从时间的连续性出发，教材设计是以《小明的一天》为主线，把教学内容明确串了起来。充分利用好教具（PPT的钟面），让学生确实感受到不断流走的时间（钟面上的时刻从早晨六时到晚上八时半）。体现数学来源于生活，生活离不开数学，如时间的简便写法，让学生找到在生活中的什么地方见到过。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注重创造生活情境，使数学更贴近学生。

3、让学生感知顺时针方向。从观察、动手比画开始，让学生知道时间永远都是按顺时针方向转动，不会倒着转，在钟面指针的转动过程中，也注意没有出现反着拨针的情况，说明时间一去不复返，从而教育学生要珍惜时间，安排好时间。

4、在教学中，帮助学生完整的表述和学会使用数学言语。学生会根据本人已有的生活经验，在表述时间时会出现不规范现象。如：把7时说成7点，8时半说成8点半。我马上给学生以指示，“在生活中我们说成6时，但在我们的数学上可要说成6时”并让学生用正确的表述要领重新描绘小明一天的学习生活。学生的规范的数学用语得到了强化。