专家引领 聚焦课堂 有效教研
——实验小学一年级语文“轻松识字 快乐阅读”教研活动报道
为了充分发挥教研课的引领作用，帮助雨城区实验小学一年级语文教师解决低段课堂教学中存在的实际问题，体现实验小学“4+2=2”的校本研修的集体智慧，突出工作重点，降低工作难度，对常态课堂教学进行直接引导。开学初，该组的年级组长冯汉静老师和教研组长徐娅娟老师就已带领一年级全体语文教师针对当前小学语文低段课堂教学出现的问题，确定了本学期的教研重点“轻松识字，快乐阅读”，并多次组织大家研讨，确立切实可行的低段语文课堂教学模式。
2017年10月27日上午，在一年级五班教室进行了关于低段语文课堂 “轻松识字 快乐阅读”的教学研讨展示。使用部编教材经验丰富的二年级年级组长刘波老师和我校一年级语文教师均参加了此次教研活动。
首先，由一年级组年轻教师的关莉老师执教课文1《秋天》。她用趣味盎然的动态课件和亲切随和的童化语言把孩子们带入秋天的世界，带入课文的情境之中，使孩子们产生了自主学习课文的欲望，从而营造了愉快的教学氛围……教学思路清晰，教学环节紧扣，过渡语无痕，小组合作精彩……
然后，一年级组对就这一教学模式的构建进行了分头反思，集体研讨，大家认为此模式可操作性很强，解决了低年级识字量大的问题，在朗读课文时采用老师领读、小组比赛读、男女生赛读、朗诵、表演等形式多样的方法，涵盖面广，照顾到了后进生，值得推广；但是也提出了可探讨的问题——怎样轻松识字 快乐阅读？各组成员就这一问题又展开了讨论，最后大家一致认为低年级识字阅读教学应该以读为主，识字后集中训练学生的朗读感悟能力，然后进入下一步的口语表达训练。
接着，使用部编教材经验丰富的二年级年级组长刘波老师对关莉老师的这节课进行了指导，让一年级组的老师们学到了许多让学生“轻松识字 快乐阅读”的方法。
最后，实验小学洪小平校长还对本次活动给予充分肯定——一年级组的“4+2=2的校本研修模式”为我校低段语文教研起到很好的借鉴作用，并指明了今后的教改重点和教研方向。
