地震停课期间心理辅导工作方案
五一班：张平 庞立林
4月20日8时2分在四川省雅安市芦山县发生7.0级地震，震源深度13千米。 地震发生后，学校第一时间召开地震应急工作会，给各班部署相关工作。作为班主任 的我和 辅导员庞立林老师一定全力做好地震后学生心理辅导、作业辅导、避震知识安全稳定等工作。
一 ： 作为 班主任 的我和 辅导员庞立林老师一定发扬优良传统，在急难时期发挥抗震救灾重要作用。要坚持在岗，坚决履行职责，把工作做到位，为学校和社会的安全稳定做出应有贡献。
二：要尽快深入学生，做好学生安全了解工作。（四月20号地震发生后，我首先想到的是学生的安全，第一时间我就给庐山的一个学生打电话，可联系不上，我不放弃，在中午后终于联系上了，知道了孩子及家人都安全。我一直在给学生打电话联系，由于网络不畅，没有联系多少个，但我一直牵挂着我爱的孩子们，我手机没有电了，我又把手机冲着电守在家里守在手机旁，又接着给孩子一个一个打电话联系，48个孩子终于在21号，地震后的第二天全部联系上了，孩子们都安全，我心才踏实下来。）
三：尽快深入学生，做好学生安全教育工作：抓好宣传舆论引导工作，做好班级媒体宣传，地震防护知识宣传工作，做好教室建筑物排查工作。（今上午我与庞老师排查情况已经上报学校。）
四：是深入单亲家庭、留守儿童家庭做好个别辅导引导工作，做学生的贴心人，做好他们安抚工作，稳定孩子情绪。
五：是在这样特殊的日子，利用亚教网、校讯通、打电话 、个别辅导、学习小组 的方式每天给孩子们有计划的进行避震知识宣传，心理辅导、作业辅导。
六：是学校一恢复上课，就要对孩子再次作心理辅导，刻不容缓：孩子们经过强烈地震或灾难之后，心灵上会留下恐惧，大人也不例外。正因如此，大人会在不经意中，表现出不安、沮丧和不当情绪，而强增孩子的创伤和惧怕。这个时候的心理辅导，关键还是与孩子通心，而与他们通心，首先是理解他们的情绪
让学生了解 地震后灾民的情绪应该至少有：
1、恐惧；2、哀伤；3、焦虑；
震后惧怕是什么？告诉学生恐惧有两个来源，其一是灾害来袭时的强烈震撼与冲击，它直接威胁安全，伤及生命，身心同时受到创痛；致命的重创，恐惧的声音，就像要把人吞蚀一样。其二是周边的人在受灾时的恐惧，尖叫和呼喊，特别是平时被认为能保护全家安全的父母或家人，顿时变得惊恐、哀号和脆弱，给孩子的惧怕更甚，其安全感因而受到破坏。
人类遇到大灾难，无论大人或小孩，都会在这两个因素下，产生强烈的惧怕和惊恐，这是生命的自然现象，也是人承受的压力极限的表露。在作辅导时要注意：
1. 把恐惧视为身心自然的反应，要设法缓解而不是压抑。
2. 要避免把自己的害怕和不安的想象，传输给孩子，而加深其惧怕的心理。
3. 引导孩子表达恐惧和不安，对他同理的支持，进而引导孩子认清过度不安的不合理，让惧怕得到缓解。
4. 教孩子面对现实，越能了解真实，越不容易受制于非理性的惧怕。
5. 关怀孩子，愿意聆听他们的忧虑、不安和困扰，并设法解释、安慰。
七是个别辅导：做好个别辅导，建立彼此的依赖，了解他的心情，给予必须的协助和安慰。告诉孩子：
1. 自己要学习热爱生命和生活。
2. 懂得处理自己和积极性情绪，保持平稳开朗的心情。
与孩子谈话时要注意：
1. 适时自然的情境，给孩子信心和安全感。
2. 聆听、接纳、同情、支持、了解孩子的困境。
3. 引导孩子找出克服困难的方法，作成行动计划。
