重现的笑靥
————教育个案分析
案例介绍：
李潇峰:男，10岁，2014级3班的学生。成绩较差，性格内向，在人面前不拘言笑.上课从不主动举手发言，老师提问时总是低着头,生怕抽着了他回答.即使抽着了也是很勉强地站起来,低着头, 脸蛋涨得绯红,声音几乎听不见，而且特别紧张。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫他去和同学玩，他会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。给人的感觉孩子少年老成，脸上难以见到他的笑容。父母对孩子的学习抓得很紧，为了他的成绩，家里连闭路电视都报停了，每晚家长都坐在他身边陪学习，但效果非常不好。孩子的记忆力很差，对于语文的听写几乎是刚记住但转身就忘了。平时的学习态度较好，抄抄写写的作业完成较好，但一碰见动脑子的作业就感觉很困难。有一次我让他发听写本,他很长时间都没发完,一了解后发现,原来他不认识班上同学的名字,从而得知以前学过的字他忘记了很多,识字能力较差.家长对孩子学习的问题，教育方式粗暴，对孩子的期望值过高，父母除了对他学习要求严格外，别的方面可以说是衣来伸手，饭来张口，无忧无虑。在班上值日生工作不会做，做别的事也丢三落四。
案例分析
1.父母望子成龙的愿望强烈，但往往采取粗暴的教育方法，使孩子对学习产生了恐惧感，从而产生逆反心理，对学习的兴趣不浓。他的学习成绩不理想，渐渐地形成自卑感，总觉得自己不如同学，不愿主动与同学交往，在学习上完全没有自信心。
2.该生在家很少做家务，衣来伸手，饭来张口，自理能力很差，值日生工作不会做，班上与他一起做值日的同学免不了说他懒，他觉得很没面子，因而更不愿与同学交往。
3.孩子平时瞬时记忆可以，但缺少理解性的记忆，所以记住的东西容易很快遗忘，特别是语文方面的背诵课文、听写词语等。由于理解能力较差，因而导致了数学的应用题也读不懂，常常做不起的现象。
辅导方法
1、利用游戏活动，创造交往的条件。上活动课时，教师主动邀请他玩游戏。同时，引导其他同学与他共同完成游戏活动，活动中引导其主动与同学交往、合作。
2、指导家庭教育，改变不良的教育方式。李潇峰的父亲每天下午放学必到学校接他，教师经常利用这种机会，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，对孩子的进步给予肯定、表扬。同时，适当地让孩子做家务，提高孩子的自理能力。
3、创设良好的班级人际氛围。利用班会、队会课、活动课等时机进行群体性的心理辅导，让学生知道与人交往、帮助他人，不嘲笑、鄙视能力比自己差的同学是一个好学生应具备的好品质，从而主动地在学习、劳动上帮助他。在班上找一个学习能力强、乐于助人的同学和他搭档成为学习小组，平时在学习上给予帮助，陪他一起进行语文的听写、背诵、朗读等。
4、培养李潇峰的语言表达能力，提高其与同学交往的信心。教师利用课余给他进行语言训练，通过自讲、和同学对讲，在讲中记，在记中练，在练中掌握技巧，扫除他与同学交往过程中的语言的障碍。
5、利用语文活动课、班队课培养他的合作精神。在每次活动中，教师有计划地设计折千纸鹤、做贺卡、剪纸、合作画画、写调查报告收集资料等一些需要几个人共同完成，相互协调的活动。活动中他逐渐能主动与伙伴们配合默契，完成好同伴分配的任务。
辅导效果:通过辅导，李潇峰学习成绩不断提高，下课能主动与同学交往、做游戏，上课能举手发言且声音较大。家长也反应在家学习主动，乐于把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。作为班主任的我从同学的口中了解到他很爱玩悠悠球而且能玩很多花样，于是在一次班会上举行了全班的悠悠球大赛，让李潇峰充分展示自己的才能。在这次比赛中他还取得了第一名的好成绩,同学们对他刮目相看,捧着奖状的他展开了久违的笑靥。
张迎雪
2013年1月
