心理辅导案例

辅导

对象

小A

班级

一（5）班

性别

女

年龄

7

辅导

日期

4月20日— 4月26日

基本

情况

  小A，女，7岁，一年级。乖巧懂事，有礼貌。学习态度端正，与同学相处融洽，性格比较开朗，活泼好动，学习成绩还不错。

问题

表现

   余震发生时，脸色发白，全身发抖，安静不下来，显得很不安。

原因

分析

     4.20芦山地震发生后两个小时，我紧张的心情得到了些许平静，想要到学校去看看有什么安排。小A是我第一个看到的孩子。刚进校门，小A就跑过来，紧紧地抱住了我，不停地问我：“陈老师，地震好可怕，你害怕吗？”我一边抱着她，一边说老师也很害怕，不过现在安全了。我在操场上找了的空位坐了下来，小A也挨着我坐下。她奶奶告诉我，她就是喜欢跟老师一起。当时我也没有在意。直到11:30的那次大余震，我才意识到，孩子内心的恐惧。眼看着身边的篮球架来回晃动，孩子一屁股跌坐在地上，全身发抖，脸色惨白。我一把把孩子搂在怀里，轻轻地安慰着她。过了许久，她才平静下来。

辅

导

对

策

及

过

程

第

一

阶

段

4月20下午：

1、通过与家长交流孩子的情绪波动，使家长重视孩子的心理变化。

2、和小A一起玩，转移注意力。

3、让小A和两个同院的小伙伴一起玩。

4月21日至4月25日

由于孩子和家长一起把帐篷搬到了假日广场，我打电话给孩子，询问孩子今天有什么有趣的事。

第

二

阶

段

4月26日

学校是对学生成长影响最直接的环境。今天学校复课了，小A看到我，依然给我一个大大的拥抱，一种被人依赖的感觉涌上心头。我想宽松、和谐、文明，充满爱的校园氛围有利于学生发挥潜能，形成健全的人格。通过震后第一堂课，在全班进行震后心理辅导。在讲到遇到地震时的勇敢故事时，小A也勇敢得站起来说她是怎么避震的。下课后，小A 跑到我身边，小声地说：“陈老师，我也想到芦山去救灾。”一句天真的话，却听得我很开心。我鼓励她说：你真勇敢，真有爱心。她不好意思地笑了。

第

三

阶

段

     在今后的教学中继续关注她的情绪变化，多鼓励孩子参加集体活动，早日从地震的阴影中走出来。

辅导

追踪

1、师生反映：喜欢和同学们一起玩。

2、小B父亲反映：孩子这两天在家更健谈了，也敢和爸爸妈妈一起谈论地震了。

3、小B自己：现在如果再遇到地震，我知道该怎么保护自己了，也没有那么害怕了。

反思

　   1、从结果来看，矫治有一定的成效，当然对其教育与帮助还将持续下去。

     2、学校集体生活对孩子的影响的确是非常大的，家长了解孩子的心理变化。

     3、对于受到伤害的孩子，要多观察，多了解，多关注孩子的内心世界。