腹有诗书气自华 最是书香能致远
——卷首语
春雨轻轻地敲打着屋檐，春柳慢慢地舒展在身边，连翘嫩黄的花瓣也悄悄穿过了校园的铁栅栏……
浓浓的墨香与朗朗的书声混同着春天的气息久久地回荡在校园里，成就了春天里最动人的一道风景，沁动着所有人的心脾。在校领导的亲切关怀下，历时两个月的“书香校园”活动终于开出了鲜艳的花朵，绽放在世人面前。
袅袅书香，让我们晓得天外有天乾坤很大，较少持续地沉沦悲苦；
潺潺书香，让我们拥有召之即来永远不倦的朋友，较少无望地孤独惆怅；
悠悠书香，让我们牢记我们只是沙砾沧海一粟，较少怨天尤人孤芳自赏。
书是流消的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉。在书中行走，我们感到的是智慧，是幸福，是释放，是温馨的宁静， 是激烈的舞动……
腹有诗书气自华，最是书香能致远，就让读书渐渐成为我们的一种生活方式，让她为我们的终身学习打下夯实的基础吧!
我对教育与读书的思索来自一次偶然：初中语文课本中选了女作家铁凝的一篇文章----《生命与和平相爱》，它通过讲述犹太青年戴维自强不息的故事，诠释了教育的重要性，透视了犹太民族优秀的文化。为了更深刻地了解这个特殊的民族，我特意从图书馆借来一本叫《以色列的前世今生》的书,埋头苦读，深刻的文字与丰富的内涵令我大开眼界，获益匪浅。
我郑重地把它推荐给学生。殊不知，满心的喜悦和期待却遭遇这样的疑问：“老师，这个以后考试会考吗？”我思考，然后坚决地回答：“不会。”学生马上质问：“不考，读它何用？”我哑然，一脸尴尬……
由此，我陷入了深深的痛苦思索中，这难道就是新一代的“读书无用论”？不为升学不读书，不为求职不读书，不为名利不读书？带着这样的疑问我环顾世界，我开始默默关注那些让人敬畏的民族和国家是如何对待读书这一命题的。
犹太人以仅占世界1%的人口，夺得了诺贝尔科学奖25%的份额。在仅仅有450万人口的以色列，办有图书证就有100万人，14岁以上的以色列人平均每月读一本书，在书的指引下，犹太民族2000年没有国家，然而不仅没有灭亡，反而愈加强大！
大到国家，小到家族，书的影响都不容忽视。在美国，有这样两个家族。爱德华家族的始祖是位满腹经纶的哲学家，他的后世8代子孙中涌现了13位大学校长，100多位教授，80多位文学家，20多位议员和l位副总统。珠克家族的始祖是个缺乏文化修养的赌徒和酒鬼，他的8代子孙中有300多名乞丐，7个杀人犯和60个盗窃犯。由此可见，一个家庭的文化修养，会对后世产生怎样深远的影响!
当很多国家都在尽力提高国民素质，发展本土文化时，我们的下一代却沉醉于网络游戏，他们的世界里有血腥的殴斗、眩目的另类服饰、虚幻的速食情感，唯独没有书。梁启超说：“少年强，则国强！”而我们的少年却不爱读书，或只为考试读书！
作为一名普通的人民教师，我不能改变更多，但我坚信能影响自己的学生。
于是，在接任上届班主任时，我就做出了大胆的尝试。我试着用班会或更多的时间和学生谈论一些我推荐的文学作品。
我们第一个共同品读的作品是都梁的《亮剑》，结合被感动的热血沸腾的电视剧，我们又从书中了解李云龙的后半生，试着理解一个在战争中永远
敢于亮剑的将军，为了维护尊严向自己的头颅开枪时的无奈和悲怆。学生们通过作品第一次了解了文革，了解生命价值的可贵，同时也感到了读书后各抒己见的快乐。
接下来的三年，我们一起在《恰同学少年》中，了解伟人精彩的青春，懂得了个人的抱负应和国家的兴衰紧密相连；我们和于丹一起读《论语》，谈心得，感受儒家经典带来的心灵冲击，唤醒了仁爱礼义。我们和当年明月一起笑谈《明朝那些事儿》，为朱元璋的坚毅惊叹，为于谦的忠诚感动，被王阳明的智慧折服；我们一起《把栏杆拍遍》，与辛弃疾一起喟叹，一起深思，一起感受他不灭的爱国豪情……
慢慢地，我的学生爱上了书籍，爱上了传统文化，书以它独特的魅力，生动故事启迪了学生，让他们懂得了真善美，理想和爱国，生命和尊严。
渐渐地，打架现象不见了，网迷少了，感情问题能理智地处理，学习劲头提高了，生活变得充实健康了，班集体空前的团结。2009年，我们的班级因为各方面的优秀的表现，被授为晋中市优秀班集体。
都说腹有诗书气自华，书籍不仅仅是一个文化符号，一个价值取向的象征，它所带给我们的，更是一种凛冽的正气，一种喷薄的勇气，一种所向披靡的锐气，一种谁敢争锋的势气。孟子曰：“吾善养吾浩然之气”，那种浩荡于天地之间的正气，不正是汲取于书本之中的源源不断的力量吗？正是拥有这种正气，我的学生懂得了生命的真谛，教育慢慢沁入他们的心扉。
著名作家周国平所说 “对于不同的人，世界展现不同的面孔：在精神贫乏者眼里，世界也是贫乏的。世界丰富的美，是依每个人心灵丰富的程度而开放的。”
我想，如果没有书香滋润，我们的生命将是何等乏味与孱弱，我们的教学将是何等的死板与无趣。人的灵魂，也许只有经过书香沁入熏陶后，才会充实而丰盈。让我们摆脱世俗的喧闹，让那飘逸的书香，时时沁润着我们的心灵吧。
