3月5日下午，来自教育界的全国政协委员们针对教育资源如何公平分配、教育质量怎样提高等话题对政府工作报告内容展开了热烈讨论。他们认为，李克强总理关于教育改革发展的阐述，切中了当前教育的弊端和问题。
全国政协委员葛剑雄：使穷乡僻壤的孩子能够享受与大城市一样优质的教育
全国政协委员、复旦大学教授葛剑雄说：我们国家的大学要办成世界一流，可能会要很长一段时间，但是如果我们下决心将义务教育办成世界一流，这是完全可以做得到的。如果在5到8年间，使穷乡僻壤的孩子都能够享受与北京、上海的孩子一样优质的义务教育，这样的成就必然会得到世界的重视和尊重。
全国政协委员李翔：提升教育质量关键要看能不能出人才
全国政协委员、中国美术家协会副主席李翔认为：提升教育质量最关键的还是要看能不能出人才，不能把教育搞成产业化，大中小学每个阶段的教育重心应该有所侧重。此外，要特别注重加强道德和人文素养的教育，在增强学生创新精神、实践能力的同时，增强学生的社会责任感，培养真正全面的创新型人才。
全国人大代表侯一平：在具体细节提升教育质量
全国人大代表、四川大学华西基础医学与法医学院院长侯一平认为：对提升教育质量，目前包括国家教育规划纲要以及教育部的相关文件，都已经有了明确的要求，下一步主要的工作，就是要着力于怎么落实好这些要求，在具体细节上提升教育质量。
全国政协委员姜耀东：下一步的目标是从教育大国走向教育强国
全国政协委员、中国矿业大学（北京）副校长姜耀东表示：现在，我们已经成为教育大国，但还不是教育强国，下一步的目标是从教育大国走向教育强国。以高等教育为例，截至2014年底，全国共有普通高校2529所，各种形式的高等教育在学总规模达到3559万人，毛入学率达到37.5%。但农村孩子的比例还不高，因此要实现教育公平，提高教育质量。
全国政协委员王璞：真正培养有用人才
全国政协委员、北京工业大学激光工程研究院的王璞教授指出：高等科研领域不需要“高分低能”、缺乏真正钻研精神的人。他建议各高等学府提高研究生推荐免试的名额，提高在研究生、博士生等项目上的招生自主权，并在学位授予、考察等方面做到“宽进严出”，真正培养有用人才。
全国政协委员刘焱：不仅要关注“量”，更要关注“质”
全国政协委员、北京师范大学教授刘焱说：政府工作报告提到“发展学前教育”，我感到很欣慰。经过学前教育三年行动计划，幼儿园的数量和幼儿入园率增加了。在今后发展学前教育的过程中，不仅要关注“量”，更要关注“质”，要基本普及有质量的学前教育。要做到这一点，在扩大学前教育规模的同时，需要进一步加强幼儿教师队伍建设，配齐配足幼儿园玩教具。
全国人大代表诺尔德：加大少数民族地区教育投入，提高教育质量
全国人大代表、青海果洛藏族自治州人大常委会副主任诺尔德：要提升教育质量，还需关注细节问题。比如说，现在我们当地缺教师，语文教师可能还要教数学等多个学科，这样的教学情况，怎么提升教育质量？所以，要加大少数民族地区的教育投入，配备更多的教师。
全国政协委员孙贵宝：加大职教体系投入提升职教质量
全国政协委员、宁夏回族自治区人大常委会副主任孙贵宝说：西部大开发要提速，最缺的就是技术型人才。总理在政府工作报告中强调，加快构建以就业为导向的现代职业教育体系，是切中了问题的要害。加大职教体系投入，补上历史欠账，提升职教质量，这些问题都有待进一步解决。
全国政协常委、民进中央副主席朱永新：推进全民阅读让经济与精神平衡
全国政协常委、民进中央副主席朱永新说：目前全国各地的全民阅读还很不平衡，尤其出现了越是经济发达地区越是着力推动阅读、越是经济欠发达地区越是忽视阅读的两极分化现象，经济与精神的同时失衡让人忧心忡忡。推进全民阅读一定要成为一项国家战略！
教育部教育发展研究中心体制改革研究室主任王烽：提高教育质量，成为落实教育优先发展战略的核心着力点
教育部教育发展研究中心体制改革研究室主任王烽认为：一方面，这表明教育优先发展战略是一以贯之的；另一方面，这表明优先发展教育的战略重点越来越突出，促进教育公平和提高教育质量，成为落实教育优先发展战略的核心着力点。
全国人大代表袁寿其：加大对博士点学科的常态性水平评估
全国人大代表、江苏大学校长袁寿其表示：目前国内教育主管部门已将ESI（基本科学指标数据库）作为评价高校学科发展的重要指标，但高校仍有进入ESI前1%的学科没获批一级学科博士点。袁寿其建议，在开展博士学位授权学科动态调整以及新一轮博士学位授权学科增列工作时，对进入ESI前1%的主要贡献学科，且目前已经具有一级学科硕士点的非一级学科博士点，给予单列一级学科博士点指标。这类指标可由省级学位委员会组织地方高校申报评审，以进一步扩大省级政府的统筹权。另外在对ESI前1%的非博士点学科单列一级学科博士点指标的基础上，加大对此类博士点学科的常态性水平评估和合格评估。
熊丙奇：提高教育质量的关键在于减政放权
21世纪教育研究院副院长熊丙奇提出：提高教育质量的关键，不仅在于政府怎样重视建设一流学校、一流学科，更在于减政放权，让学校自主办学。当前，制约我国基础教育和高等教育质量提升的因素，主要是学校没有办学自主权，千校一面，难以培养创新人才。政府工作报告中，提到了高等院校综合改革和考试招生制度改革，对于高等院校综合改革，核心在于去行政化，落实学校办学自主权，并建立学校现代治理结构，而对于考试招生制度改革，核心在于招考分离，让中学获得自主教学的空间。（记者 李烨 综合整理）
