学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、了解设问和反问两种修辞。
3、凭借课文的语言材料，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。
教学过程
一、复习导入
1、同学们，看似普普通通的水，平平凡凡的石，却在一起演绎了一段滴水穿石的佳话，留下了耐人寻味的启示。今天我们继续学习《滴水穿石的启示》。（齐读课题）
2、一个小小的水滴，为什么能滴穿石头呢？
（用“因为……所以……”的句式练习说话）
二、精读课文，感悟“启示”
（一）初悟“启示”
1、水滴有这么大的本事，能把一块大石头滴穿，那么我们常见的雨水肯定比太极洞内的水滴力量大，速度快，可为什么下雨之后地上却没有洞呢？
2、指名读第四自然短。
3、雨水的致命弱点是什么？（没有专一的目标，也不能持之以恒）
4、水滴和雨水比，我们更喜欢谁？（水滴）
5、指导朗读第二自然段。
让我们带着对水滴的喜爱之情，再来朗读第二节。（出示第二自然段）
（学生有感情朗读第二节）
第二节在全文起到——
（承上启下的过渡作用。）
6、刚才我们读第二和第四自然段时遇到两个带问号的句子，它们有什么不同呢？
（第一句，先问后答，第二句只问不答，但答案就在问句里了。）
7、前句是设问句，后句是反问句。不改变原来的意思，能将反问句换一种说法吗？（如果我们也能像水滴那样，什么事情都能做成。）
（二）品读名人
1、同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？（不是）“滴水穿石”更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可或缺的一种精神。古今中外有许多像水滴这样的名人，我们一起了解一下这些名人好不好？课文给我们介绍了哪几位名人？（李时珍、爱迪生、齐白石）
三个人中，有中国的，有外国的，有现代的，有古代的，用一个词说就是——古今中外。
2、他们做成了哪些事，是怎样取得成功的呢？让我们一起走进李时珍，读读李时珍的故事，想想文中哪个词语体现了他“目标专一、持之以恒”的精神？（板书：不懈努力）
a、哪些地方表现出李时珍很努力？
（出示）他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。
b、从这句话中你读懂了什么？
（“大半个中国”说明李时珍走的路很长，他不怕累。）
（他访名医的时候很可能要吃好多次闭门羹，但他没有气馁。）
（有许多药草可能有毒，他却还要亲口尝一尝，多危险啊。）
c、李时珍不懈努力的经过怎样？
（终于写成了药学巨著《本草纲目》）（板书：写成本草纲目）
d、出示：目标专一、持之以恒，所以。如果我们也能像
那样，还有什么事情做不成呢？
谁能把这段话补充完整？
（李时珍目标专一、持之以恒，所以能写成药学巨著《本草纲目》。如果我们也能像李时珍那样，还有什么事情做不成呢？）
e、对，我们应该带着什么感情来朗读李时珍的故事呢？
（我们应该带着崇敬的心情去读。）
f、我们就带着这种感情一起朗读李时珍的故事吧。
（有感情的朗读李时珍的故事。）
3、老师刚才和大家一起，先读一遍李时珍的故事，然后抓住“不懈努力”这个词来理解李时珍目标专一、持之以恒的精神，最后有感情地朗读。现在各学习小组按照这个方法来选学爱迪生、齐白石的故事好吗？
a、小组选择一个故事自学、探究。（师在各小组间相机指导。）
b、现在我们来汇报交流，你们小组抓住了哪个词解读爱迪生的？（孜孜不倦）
c、“孜孜不倦”理解了吗？（孜孜不倦就是勤奋努力，不知疲倦。）
d、爱迪生为什么要孜孜不倦地工作呢？（他迷恋电学实验研究。）
e、他是电学实验迷，前面我们还遇到过哪些迷？
（法布尔是昆虫迷、贾岛是诗迷、富兰克林是雷暴迷、诺贝尔是炸药迷、谈迁是《国榷》迷……）
f、对，他们都是像水滴那样的人啊！爱迪生孜孜不倦的结果怎样呢？
（他拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机灯一千多项发明专利权！）
（他发明白炽灯的时候先后用铁丝、头发丝等做灯丝，经历了若干次的失败。）
（补充的资料足见他目标专一、持之以恒的精神。）
（爱迪生在他年老多病的情况下还坚持做实验，直到生命的最后一息。）
g、出示：目标专一、持之以恒，所以。如果我们也能像那样，还有什么事情做不成呢？
指名学生说（爱迪生目标专一、持之以恒，所以能有一千多项发明专利权。如果我们也能像爱迪生那样，还有什么事情做不成呢？）
h、我们再来朗读爱迪生的故事，体会他目标专一、持之以恒的精神。（有感情地朗读）
1、有感情地朗读课文。
2、了解设问和反问两种修辞。
3、凭借课文的语言材料，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。
教学过程
一、复习导入
1、同学们，看似普普通通的水，平平凡凡的石，却在一起演绎了一段滴水穿石的佳话，留下了耐人寻味的启示。今天我们继续学习《滴水穿石的启示》。（齐读课题）
2、一个小小的水滴，为什么能滴穿石头呢？
（用“因为……所以……”的句式练习说话）
二、精读课文，感悟“启示”
（一）初悟“启示”
1、水滴有这么大的本事，能把一块大石头滴穿，那么我们常见的雨水肯定比太极洞内的水滴力量大，速度快，可为什么下雨之后地上却没有洞呢？
2、指名读第四自然短。
3、雨水的致命弱点是什么？（没有专一的目标，也不能持之以恒）
4、水滴和雨水比，我们更喜欢谁？（水滴）
5、指导朗读第二自然段。
让我们带着对水滴的喜爱之情，再来朗读第二节。（出示第二自然段）
（学生有感情朗读第二节）
第二节在全文起到——
（承上启下的过渡作用。）
6、刚才我们读第二和第四自然段时遇到两个带问号的句子，它们有什么不同呢？
（第一句，先问后答，第二句只问不答，但答案就在问句里了。）
7、前句是设问句，后句是反问句。不改变原来的意思，能将反问句换一种说法吗？（如果我们也能像水滴那样，什么事情都能做成。）
（二）品读名人
1、同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？（不是）“滴水穿石”更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可或缺的一种精神。古今中外有许多像水滴这样的名人，我们一起了解一下这些名人好不好？课文给我们介绍了哪几位名人？（李时珍、爱迪生、齐白石）
三个人中，有中国的，有外国的，有现代的，有古代的，用一个词说就是——古今中外。
2、他们做成了哪些事，是怎样取得成功的呢？让我们一起走进李时珍，读读李时珍的故事，想想文中哪个词语体现了他“目标专一、持之以恒”的精神？（板书：不懈努力）
a、哪些地方表现出李时珍很努力？
（出示）他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。
b、从这句话中你读懂了什么？
（“大半个中国”说明李时珍走的路很长，他不怕累。）
（他访名医的时候很可能要吃好多次闭门羹，但他没有气馁。）
（有许多药草可能有毒，他却还要亲口尝一尝，多危险啊。）
c、李时珍不懈努力的经过怎样？
（终于写成了药学巨著《本草纲目》）（板书：写成本草纲目）
d、出示：目标专一、持之以恒，所以。如果我们也能像
那样，还有什么事情做不成呢？
谁能把这段话补充完整？
（李时珍目标专一、持之以恒，所以能写成药学巨著《本草纲目》。如果我们也能像李时珍那样，还有什么事情做不成呢？）
e、对，我们应该带着什么感情来朗读李时珍的故事呢？
（我们应该带着崇敬的心情去读。）
f、我们就带着这种感情一起朗读李时珍的故事吧。
（有感情的朗读李时珍的故事。）
3、老师刚才和大家一起，先读一遍李时珍的故事，然后抓住“不懈努力”这个词来理解李时珍目标专一、持之以恒的精神，最后有感情地朗读。现在各学习小组按照这个方法来选学爱迪生、齐白石的故事好吗？
a、小组选择一个故事自学、探究。（师在各小组间相机指导。）
b、现在我们来汇报交流，你们小组抓住了哪个词解读爱迪生的？（孜孜不倦）
c、“孜孜不倦”理解了吗？（孜孜不倦就是勤奋努力，不知疲倦。）
d、爱迪生为什么要孜孜不倦地工作呢？（他迷恋电学实验研究。）
e、他是电学实验迷，前面我们还遇到过哪些迷？
（法布尔是昆虫迷、贾岛是诗迷、富兰克林是雷暴迷、诺贝尔是炸药迷、谈迁是《国榷》迷……）
f、对，他们都是像水滴那样的人啊！爱迪生孜孜不倦的结果怎样呢？
（他拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机灯一千多项发明专利权！）
（他发明白炽灯的时候先后用铁丝、头发丝等做灯丝，经历了若干次的失败。）
（补充的资料足见他目标专一、持之以恒的精神。）
（爱迪生在他年老多病的情况下还坚持做实验，直到生命的最后一息。）
g、出示：目标专一、持之以恒，所以。如果我们也能像那样，还有什么事情做不成呢？
指名学生说（爱迪生目标专一、持之以恒，所以能有一千多项发明专利权。如果我们也能像爱迪生那样，还有什么事情做不成呢？）
h、我们再来朗读爱迪生的故事，体会他目标专一、持之以恒的精神。（有感情地朗读）
