青川县青溪初级中学校2011-2015年发展规划
（征求意见稿）
前 言
我校所在的青溪镇历史悠久，文化厚重。青溪，原为清水，始名于南北朝郦道元《水经注》。青溪镇曾是郡、州、县治地，历来是商家云集和兵家必争之地，历史上被称为“川北门户，西蜀喉咙”。三国时期在青溪设广武县，西晋、成汉、东晋、刘宋、南宋、南梁为平武县治，千年古镇——青溪，有着人杰地灵的厚重文化积淀和历史文脉，青溪古镇是青川生态旅游的目的地，区位优势显著，发展势头强劲，青溪必将成为一方热土。在“5.12”汶川大地震中，我校受损严重，设施全毁，教育教学全面瘫痪， 2010年3月1日，全校师生进入温州市援建的新校园学习、工作和生活。学校的发展将迎来新的发展机遇。为了进一步落实党的科教兴国战略，全面贯彻国家教育方针，坚持科学发展观，坚持教育创新，进一步提升学校的办学品位，凸显学校的办学特色，实现学校跨越式发展，办好让人民满意的初中教育，依据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和《青川县教育局统筹城乡教育发展十二五规划》等文件精神，结合我校教育实际，制定《青川县青溪初级中学校2011-2015年发展规划》，并以此作为我校今后五年发展的指导性文件。
本规划分四个部分。
第一部分：学校发展现状分析；
第二部分：学校发展的基本思路；
第三部分：学校发展的分目标及具体措施（七项工程）；
第四部分：学校发展的基本保障。
一、学校发展现状分析
（一） 学校基本概况
青川县青溪初级中学校座落于青川县西部的老县城青溪镇，距唐家河国家级自然保护区22千米，距县城59千米。学校的前身是青溪区中心小学附设初中班，1985年3月26日经绵阳地区行署批准成立单设初中，定名为“青川县青溪初级中学校”。
近几年，学校先后被评为或命名为市卫生先进单位、市文明单位、市德育工作先进单位、市校风示范校、市中学计算机教育示范学校、档案管理达省三标学校，青川县抗震救灾先进集体、目标管理先进单位，承研的市级课题——“读报教学”课题实验通过结题鉴定，研究成果为一级。
2010年3月1日，全校师生进入温州市援建的新校园学习、工作和生活。新校园背靠阴平山，面临青竹江，占地面积20503.6平方米，建筑面积8971.3平方米，校内建筑雄伟，设施先进、绿树成荫、花草飘香、洁净美观，透着浓厚的文化气息。学校现有12个教学班，学生600余人。学校拥有标准的物理、化学、生物实验室、图书室、阅览室、多媒体教室、优课数字教室、网络教室、演播室、以及标准化学生公寓。学校建成校园网络中心，为每个班配备了多媒体教学系统，实现了班班通的网络化教学，初步实现了教学和办公信息化。
学校现有教职工50人，其中，专任教师49人，职工1人。专任教师学历合格率达100%，有中共党员17人，高级职称3人，中级职称19人，市级骨干教师6人，县级骨干教师1人。
学校站在新发展的起跑线上，坚持“以人为本，和谐共生”的办学理念，努力把学校建成师生成长的和谐乐园。坚持因材施教，因势利导，注重文化的熏陶，全力打造书香校园，让书香温暖学生一生，从而形成学校的办学特色。
（二）当前制约学校发展的主要问题
1、优质生源的外流现象。我校是一所农村初中，由于今年来社会的客观原因和学校自身的薄弱原因，出现优质生源的外流现象，这使我校的生源质量一直不佳，尤其是地震灾难以后，当地居民的居住条件和生活方式产生很大的变化，优质生源外流现象尤为严重。
2、教师出现职业倦怠现象。优质生源的不断外流，导致优质生源的缺乏，使得教学质量难以提升，从而引发农村初中的恶性循环，随之而来的是学校部分教师的教育教学热情的下降与教师职业倦怠现象的出现。具体表现为部分教师对先进教育理念的学习，特别是自觉运用现代教育理论指导自身教学实践活动的主动性、创造性不够，教育观念、教学方式落后，教师的教学业务、人文素养的整体水平出现下滑。
3、缺乏在县内有一定影响力的知名教师和名牌学科，能引领学科发展的带头人数量远远不足。
4、管理制度不够完善、规范，教师的积极性没有充分调动，工作效率较低。
5、教育教学中的科研含量偏低，教师的科研能力整体较弱，申报课题的水平和层次较低，教师指导学生开展研究性学习和社团活动的能力不足，校本课程开发尚处于空白。
（三）学校发展的比较优势
1、青云书院百年的文化积淀，优秀文化传统的传承，以及地震后办学条件的优化，为素质教育的全面推进与学校的进一步发展提供了良好的人文基础和社会基础。
2、中青年教师占极大多数，平均年龄34岁，其中30-45岁教师22人，他们年富力强，教学经验丰富，30岁以下教师21人，他们专业基础知识扎实，富有朝气，充满活力，有很大的发展潜力。
3、学校所处特殊的地理位置，得到了上级教育行政和业务部门领导及专家的高度关注和大力支持，给学校的发展注入了新的活力。
4、5.12地震后，学校得到了温州实验中学、温州二中、温州二十五中、瓯海区茶山中学、瓯海区丽岆镇华侨中学、瓯海区实验中学的对口支援和帮扶，这为学校的持续发展创造了良好的条件，这必将促进我校义务教育步入一个快速、健康和可持续发展的新时期。
二、学校发展的基本思路
（一）学校发展的理性思考
1、坚持“文化立校”，以此作为学校发展的指导思想。校园文化是校园的核心竞争力，它包括物质文化、制度文化、精神文化、行为文化。师资可以培养，生源可以改善，管理可以上水平，而要改变这一切靠的是学校文化。加强校园文化建设是提升学校品位，创建品牌学校的抓手，是薄弱学校转变学校形象的入口。
2、坚持“科研兴校”，以此作为学校发展的基本策略。教育承担着为一个未知的社会培养人的重任。学校发展如何适应急剧变化的时代要求，一切都是没有先例可循的。要实现学校的改革和发展，应根据学校的实际，以教育科研为先导，走“科研兴教、科研兴校”之路。
3、坚持“特色发展”，以此作为学校发展的必由之路。特色是一所学校的个性，是学校创新的基点。特色发展是提升学校核心竞争力的关键途径，学校独特的办学特色就是学校的品牌。面对激烈的办学竞争，面对社会对优质教育的强烈渴求，只有办出特色，学校的发展才能立于不败之地。
4、坚持“质量保障”，以此作为学校发展的行动指南。教育教学质量是学校的生命，是办学的永恒主题。因为质量是学校生存和发展的生命线，所以我们无论怎样强调质量都不过分。我们应该在办学目标的引领下，通过全面提高教育教学质量来保证学校的发展。
（二）学校发展的基本理念
办学理念：和谐共生 、道法自然；
办学宗旨：让学生成才，让教师成功，让学校发展，让人民满意；校 训：弘德明理、乐学笃行；
校 风：严谨求实 竞争创新
教 风：博学精诚、乐教善导；
学 风：勤奋进取、自主探究；
学校精神：自强不息、务实创新；
管理模式：民主决策、科学管理；
学校特色：书香校园 、人文教育；
（三）学校发展的基本定位
按照“让学生成才，让教师成功，让学校发展，让人民满意”的办学宗旨，确定学校发展的以下三个基本定位：
1、规模定位
三个年级12班，每个年级4个班，每个班不超过50人。
2、目标定位
经过三年的努力，基本形成具有“求实”特质、“精致”特色的学校文化，成为质量理想、校园和谐、科研先行的初级中学。
求实：办学追求实效、教育注重实际、学习体现实践。
质量理想：学校适应时代要求，校风、教风、学风和谐统一。课程建设、课堂教学、德育工作在县内有一定的影响，教育教学质量获社会认可。
校园和谐：校园环境舒适，师生关系融洽，学校文化认同，实现和谐发展。
科研先行：“教而不研则浅，研而不教则空”。全体教师要善于投身教改实践，努力实现由“经验型”向“研究型”的转变。
3、特色定位
根据青溪旅游发展的区位特点，重点抓学生的文明礼仪养成教育和校园文化建设，让学校融入旅游资源，成为青溪的旅游名片之一。在学生教育中，坚持和发展“一周一班”学生参与管理学校制度，积极探索具有实效性的德育管理模式，让学校的德育工作变“大事教育”为“小事教育”，实行德育量化管理，为学校德育赢得预警时间，使学校德育工作形成齐抓共管的局面，从而建立一种全新的德育管理长效机制；以建设“书香校园”为基础，着力探索新课程背景下深化初中学科建设的研究和农村初中学生自主学习能力的培养，引导各教研组根据学科特点和学科优势建设自己的学科品牌；在“鸽子花”文学社、“少年团校”、“青年志愿者”等社团的基础上，继续探索组建学科性学生社团，最大限度地促进学生的发展，同时也让学生充分弘扬个性、展现风采、体验成功，经过三年的努力，争取在县内放大学校的影响力。
（四）学校发展的战略步骤
我校五年发展规划将分成三个阶段分步实施。
1、启动期（2011.05—2011.07）——规范强校
标志特征：
（1）制定规划、完善制度、构建模式、奠定基础。
（2）各个部门要开创性地开展工作，逐步建立各种规章制度，使学校各项工作有章可循。
（3）提炼本校办学特色，逐步厚实基础性校园文化。
（4）学校的常规管理工作进入良性循环的轨道。
2、发展期（2011.09—2013.08）——效率强校
标志特征：
（1）整体推进、完善机制，突破难点、逐步改进。
（2）改革配套措施并得到有效实行；新的竞争机制健康运行；学校各种规章制度健全，学校各项工作的开展顺畅、高效。
（3）学校人文环境大为改观；教育、教学、科研有较大发展；学生社团建设有明显特色，中考成绩在我县同类学校排位上有较大进步。
（4）优质教师队伍和办学特色初步显现，形成较好的校风、教风、学风。
（5）设施设备优势得以彰显，开始向数字化、网络化、智能化校园迈进。
3、成就期（2013.08—2015.12）——人文兴校
标志特征：
（1）总结规律、形成特色、深化发展、创立品牌。
（2）学校领导班子成为上级领导和社会各界认同的先进、务实、高效的领导集体。教师队伍的结构更加合理，研究型教师团队和研究型学校文化初步形成。
（3）内部管理较规范，校园文化初步形成，学生社团建设较成熟 ，办学特色鲜明，形成学校品牌雏形。
（4）数字化、网络化、智能化校园初步建成。
（5）德育管理模式成熟运行，教育教学质量在我县同类学校中领先，办学效益得到学生、家长、社会的认可和赞誉。
三、学校发展的分目标及具体措施（七项工程）
为实现办学思想和学校发展目标，将实施有效管理，完善学校管理工作机制；加强师资队伍建设，推进教师专业发展；坚持德育为首，注重德育实效；改革课堂教学，优化教学过程；提炼办学特色，培养特优学生；坚持科研兴校，开展行动研究；建设校园文化，优化育人环境等七项工程。
（一）实施有效管理，完善学校管理工作机制
1、目标：
提高教育教学质量，三分基础，七分管理，实施有效管理的工作目标是通过三年努力，形成一整套规范化、人文化的学校管理体系。完善校长负责、党支部监督和教代会民主参与为主要内容的学校管理体制，健全学校各部门管理职能，完善学校各项规章制度，建设一支团结协作、素质优良、结构合理的管理队伍，构建“决策、实施、反馈、评价、发展”的管理工作机制。
2、措施：
（1）通过科学规划，建章立制，有效管理，力争使学校管理水平有大的飞跃，形成切合学校实际的管理特色。在制度制定中不仅重视个人绩效，更体现团队精神，对各班级、各教研组、各学科实行全面的考核。
（2）加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。要求班子成员树立全局、合作、服务、责任和榜样意识，各部门分工明确，坚持重大问题集体讨论，具体工作分管负责，团结协作，在各自的岗位上充分发挥自己的主动性、创造性。
（3）优化民主管理。建立科学开放的运作模式，实行常态情况下一年一次教代会制度，推行校务公开制度，执行重大事项议事规则，开通校长信箱，广开言路，增强全体教师的主人翁意识。
（4）精细化的学校管理。建立完整的学校管理体系，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，形成科学的考核、评价体系；坚持以法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动全体教职工的积极性、主动性和创造性，使学校制度内化为教职工的自觉行动。
（5）建立学校的信息平台，加快教育教学管理信息化进程。进一步发挥校园网的优势，为学校的教学、管理、日常办公、内外交流等各方面提供全面、有效的支持，推进校园办公无纸化的进程。
3、达成标志：
（1）“和谐校园”的建设得到师生、社会的认可。
（2）完整的学校管理体系促进了管理效率的提高，学校决策科学化、管理精细化、实施规范化。
（3）学校得到社会和家长认可，积极争取成为县内的文明、先进单位。
（二）加强师资队伍建设，推进教师专业发展
1、目标：
质量是学校的生命线，而教师是学校生命的源泉, 以师立校是我校办学的基本理念。我们的目标是通过校本培训、瓯海实验中学对口帮扶、交流学习、树立典型、进修提高等多种形式造就一支师德高尚，具有现代教育理念和创新意识，专业基础扎实，文化视野广阔，教学能力、科研能力、信息技术应用能力上乘，结构合理，勤研善教，个体有特点，整体有优势的可持续发展的教师队伍，以保证教育目标的实现。
2、措施：
（1）贯彻《中小学教师职业道德规范》。深入开展以“求进步，讲奉献；爱学生，讲实干；勤探索，讲改革；重师表，讲团结；守纪律，讲廉洁”为主要内容的师德学习，这是对教师教学态度的要求，因为“态度决定一切”。积极倡导求实 、求德、求进的教风，树立德业双馨的先进典型，以榜样的力量教育和激励全体教职工。
（2）实施校内“名师工程”，通过承担课题研究、担任首席教师等方式促进骨干教师提炼、总结教学经验，使其能从较宽的视野俯瞰教学实践，引领学科发展。
（3）明确青年教师“一年适应工作，三年渐见专长，五年成为骨干，八年成为名师”的培养目标，开展“青蓝工程”，培养和选拔以县、市级名教师、校内学科骨干教师主体的教师梯队，并有计划、有步骤地促其岗位成才。
（4）加强教研组建设。采用自我反思、同伴互助、专家引领等方式进行校本教研，探索新课程背景下教研组制度建设和教研组文化建设，积极引导各教研组根据学科特点和学科优势建设自己的学科品牌。发挥集体备课的作用，合作研究，资源共享，夯实教学五认真的各个环节，提高教学质量。每学年对教研组进行过程与结果相结合的量化考核，评选学校优秀教研组并给予奖励。
（5）发挥校信息中心的作用，进一步提高全体教师的计算机应用水平，鼓励教师创作和开发适合自己需要的多媒体课件，应用校园网进行办公和资料查询，广泛应用多媒体辅助教学。
（6）建设学习型组织，加强教师理论学习和业务培训，促进教师专业发展。学校每两周组织教师集中学习一次；教师每学期都要学习1—2本教育教学专著，并做好读书笔记，学校定期组织 “读书沙龙”和教师专业成长论坛活动。 鼓励教师在校园网专栏发表作品并给予适当考核分的奖励。
3、达成标志：
（1）形成良好的师德群体，师德考核合格率达100%，积极争创县、市级师德标兵。
（2）1/4以上教师能在县级及以上各类教学基本功评比中获奖，至少1名县级及以上教坛新秀和学科骨干教师，争取培养县级名教师。
（3）建设数量充足、结构合理、业务精湛的教师队伍，专任教师的高级、中级、初级职称的比例达到15：35：50左右。充分发挥校级名师和各级各类学科骨干教师的示范引领作用，100%的教师参加继续教育培训再提高工程，80%以上的教师达到本科学历。
（三）坚持德育为首，注重德育实效
1、目标：
我们坚持“四有”育人目标为“做人有德、做事有成、学有所长、体有所健”。 “做人有德”是统帅、是灵魂。教育学生“做人有德”，是学校素质教育的首要任务。具体讲，就是要教育学生健全人格，夯实“精神的底子”，做“文明人”，“高尚的人”、“有益于人民的人”。“做事有成”重在培养学生动手能力、劳动习惯和办事效率，教育学生“自己的事自己做，家里的事帮着做，集体的事抢着做，不会的事学着做，能做的事好好做”。做人要做到人人喜欢你，做事要做到人人需要你。
2、措施：
（1）坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。实行德育量化管理，让学校的德育工作变“大事教育”为“小事教育”。制定学校德育工作方案，根据学生身心发展的特点分年段确定德育目标，提高德育工作针对性、实效性。根据德育目标确定每月的活动主题，围绕主题开展小型多样、寓教于乐的活动。做到常规教育系列化、发展教育渐进化。
（2）重视德育队伍建设，逐步形成由班主任、学生社团指导教师、思品教师、团委干部、学生干部和政教处人员组成的德育工作骨干队伍。充分发挥德育工作骨干队伍的主观能动作用，努力营造良好的班风、学风、校风。对班级和班主任进行量化考核，评选先进班，做到考核有据、奖惩分明。
（3）制定和完善《青溪初中学生一日行为常规》等管理制度，编印《青溪初中学生手册》。严格管理，严明纪律，培养学生“有章必循，违章必究”的意识，引导学生由“他律”向“自律”转化，从而实现道德的内化。
（4）利用好每周的升旗仪式、主题班会和学科渗透，对学生进行爱国主义、集体主义、社会公德、民族精神、革命传统等教育，加强感恩、礼仪、诚信、明德、遵纪、勤俭、学习习惯的养成教育，培养学生的健全人格和健康心理品质，形成良好的育人环境，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
（5）开展以“亲情化教育、零距离沟通”为特征的德育导师制工作。选拔部分优秀教师为德育导师，与“学困”、“德困”学生结对，德育导师在充分了解结对学生的兴趣爱好、性格特点、学习状况及其家庭情况的基础上，根据学生的个性特征制定发展模式，通过谈心辅导与汇报、定期与学生家长沟通等措施，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，激发学习动机，树立正确的人生观和价值观。
（6）整合家庭、社区、社会等德育资源，形成学校、家庭、社会三结合教育体系。发挥家庭教育、社会教育、学校教育和学生自主教育“四位一体”的教育功能，充分发挥法制副校长、校外辅导员等作用，创设良好的育人环境。
（7）充分发挥团委、学生会在学校德育工作中的重要作用。由团委、学生会组织学生干部进行各项常规检查，组织各项文体活动，使学生的主人翁精神和自主管理能力得到充分发挥。每学年要评选“三好”学生、优秀团员、优秀学生干部，命名“全面之星”、“道德之星”、““进步之星”、“服务之星”等，培养优秀学生加入团组织，推荐品德优秀的社团特长生升入高一级优质学校。
（8）建立科学规范的学生评价体系。避免以学生考试成绩排名作为评价学生的唯一标准，配合新课程改革，注重学生综合素质评价，发挥其正确的导向作用。
3、达成标志：
（1）学校德育亮点不断呈现。德育管理模式成熟运行，行为规范、文明礼仪教育成效显著，整洁、有序、优雅、文明已成为校园的一种常态。
（2）环境育人效果得到体现，学校文化建设初见成效，学校所关注的将不再仅仅是学生的学科成绩，而是包括有关人生幸福的所有方面，如正确的人生态度，良好的心理素质，健康的身体，敏锐的思维，较强的社会能力，等等。
（3）积极鼓励教师参加县、市中小学心理健康骨干教师培训班学习，组建心理健康咨询室，切实开展心理健康咨询。
（4）100%的教师有较强的德育意识和教书育人能力，科学抓质量的理念、德育促教学的理念深入教师内心，每位教师真正明白“班风、学风就是质量”、“质量不仅仅是分数，还有学生的品行、行为规范、自我控制能力、交往能力等”。优良班集体建设和特色班级创建工作成效显著，50%的班主任的德育论文在校级及以上的各级各类德育论文评比中获奖或在公开刊物上发表。
（5）根据学校德育工作方案和分年段的德育目标，把每月的活动主题（含禁毒、消防教育等）校本课程化，初步开发出常规教育系列化、发展教育渐进化德育校本课程。
（四）改革课堂教学，优化教学过程
1、目标：
育人目标“学有所长、体有所健”是学校理念 “道法自然、和谐共生”的体现。“学有所长”重在培养学生主动的创造精神，掌握学习方法，提高自学能力，引导学生自主学习、合作学习、探究性学习，使之人人有特长，个个有进步，追求教师可以少教，学生可以多学的境界。“体有所健”重在培养学生健壮的身体，良好的心理，提高健康水平。为此，学校将积极推进教学方式的改革，努力提升教育教学品位，提高教育教学质量。构建“学会—会学—创新”三环递进的教学模式。明确学会是基础，会学是关键，创新是目的，环环紧扣，三环递进。切实做到“教师为主导，学生为主体，训练为主线，效率为中心”的“三主一中心”的要求，全面满足学生的需要，使各种层次的学生都有较大提高。
2、措施：
（1）引导教师学习现代教育理论，积极探索教学方式的改革。改进教学行为，倡导自主、合作、探究的学习方式。继续贯彻“三个强调，二个注重”的课堂教学原则，即：课堂教学在发挥教师的主导作用的同时强调学生主体地位的体现；在传授知识的同时强调学生自主学习能力的培养；在提高质量的同时强调提高效率，减轻过重的课业负担，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性。
（2）开展新课程背景下提高课堂教学有效性的教学策略研究和农村初中学生自主学习能力的培养研究，提炼和总结课堂教学经验。
（3）分层教学，因材施教，积极推进学生社团建设。对学优生和学困生进行有针对性的指导和帮助，真正做好“培优、抓中、转差”工作，实现抓中间促两头的目标，使学科竞赛和中考成绩稳步提升。
（4）开展课堂教学研究活动。学校领导和任课教师要经常深入课堂听课、评课，参加教研活动和备课组活动。通过课堂观察这种校本化的课堂教学研究手段，在观察原生态课堂中发现问题，提出相应的改进策略，促进教师的专业成长。学校每学年进行一次探讨教学改革的教师论坛活动，各教研组每学期开展8次以上主题教研活动。
（5）认真组织每学期一次的学生评教活动。设计好评教内容、评教程序，及时总结和反馈评教结果，最大限度地发挥学生评教的正面导向作用。
（6）进一步贯彻落实“学生每天体育锻炼一小时”要求，组建乒乓球队、篮球队和田径队，打造出在县内有一定影响力的运动队，推动体育、艺术各项工作的开展。
3、达成标志：
（1）教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式有明显改变，教育教学管理和评价制度体现时代特色。
（2）稳步提高教学质量，学生中考学业综合考核在县内同类学校呈逐年上升。
（3）各教研组能切实开展校本教研活动，学科建设初见成效，加强规范教研组建设和星级教研组评选，形成1-2个县级品牌学科。
（4）学科资料系统化建设取得明显成效，课堂练习及课外作业体现校本特色，学生的课业负担减轻。
（五）提炼办学特色，培养特优学生
1、目标：
坚持“特色发展”的办学策略，鼓励学生全面而有个性地发展。创建学科竞赛、艺术﹑科技﹑体育等特色项目，建立有利于学生全面发展的社团和兴趣小组，在师生共同努力下，学生个性发展和特色项目成果凸显，特长生的培养成效显著，赢得较高的社会声誉。
2、措施：
（1）加强学科竞赛辅导。对学科尖子进行专门辅导，组队参加省、市、县教育行政部门举办的各类竞赛。积极引进竞争机制，落实教练目标责任制，调动辅导教师的积极性，力求在各类学科竞赛中有较大突破。
（2）全面执行新课程标准，探索开发具有地域特色的校本课程和综合实践课程，鼓励全体学生积极参加各种社会公益活动，定期进行多种实践活动，让学生从中体会到回馈社会的价值和意义，体验承担责任的乐趣。
（3）完善学生社团的管理和指导，精心策划和组建系列社团，努力打造青溪品牌，组建文学社、篮球队、乒乓球队、田径队、艺术团（合唱队、舞蹈队）、书画社等。
（4）发挥现有的学校体育场地、设施的优势，加强学校田径队、篮球队等运动队的常年训练，“三年磨一剑”，打造学校的体育优势竞技项目，争取成为县个别体育项目的特色学校。
3、达成标志：
（1）学生在文学、艺术、体育、科技、计算机方面的特长得到发挥，每年有一批学生在科技竞赛和体育艺术竞赛中获得县级及以上各类奖励。
（2）学科竞赛获奖人数和级别有明显提高，专职竞赛辅导教师队伍逐渐形成。
（3）学生有一定的审美能力、欣赏能力和艺术表演能力，争取人人有一项艺术特长。
（4）确保学生在校每天不少于1小时体育活动时间，争取夺取县中学生田径运动会、篮球赛、乒乓球赛等团体名次。
（六）坚持科研兴校，开展行动研究
1、目标：
以“教育科研为教育服务”为原则，建立完备的教科研管理机构，制定教科研奖惩条例和各项制度，完善学校课题的申报、评审、立项、奖励、过程管理和成果归档的管理办法。建立市、县、校三级课题管理网络，引导全校教师围绕学校的主课题申报各自的研究子课题，深入开展研究工作。
2、措施：
（1）认真学习借鉴江苏洋思中学、后六中学、山东杜郎口中学、鄂尔多斯市东联现代中学的成功经验，做好市级课题《主体参与式学习的实践与研究》的实验研究工作,构建“先学后教，师生互动”的课堂教学模式和“20+25”的课堂教学时间分配模式。
（2）积极申报省、市、县教育教学研究课题，扩大教师教科研的参与面，提高研究课题的水平和层次。积极参加各级教育行政部门和学术团体组织的教学论文、案例的评选活动，加强对各类课题的过程管理。
（3）积极组织校本科研课题的研究，改进学校教育教学工作。积极组织校本课程和校本教材的研究和开发，构建富有学校特色和时代特征的校本课程体系。
（4）加强学生的心理健康教育，重视学生健全人格的养成。积极开展学生心理健康教育的研究，开展发展性的团体心理辅导和个别心理辅导，提高学校心理健康教育的总体水平。
（5）积极鼓励教师撰写教研论文、教育案例、教后感等，办好校刊、校报、校园网，为教师提供发表文章、交流经验的园地，逐渐形成学校的文化优势。
3、达成标志：
（1）落实“科研兴校”和“科研兴教”战略，把教育科研作为提高办学质量的重要途径，不断提高教育教学中的科研含量，促进教育教学质量大面积提高。
（2）教师具有初步的教育科研能力，50%以上的教师能开展课题研究，争取有科研成果得到奖励和在校内外得到推广。
（3）能够指导学生开展研究性学习的教师占教师总数的20%以上，能开发校本课程和编写校本教材的教师占教师总数的20%以上，每年有几篇教育教学论文在县级及以上刊物发表。
（七）建设校园文化，优化育人环境
1、目标：
打造学校精品文化，积极组织各种文化活动，深化学校文化内涵，提高学校文化品位，在物质文化、精神文化、管理文化和行为文化建设方面形成学校的个性特点。
2、措施：
（1）每年组织“校园四节”。以“四节”丰富校园生活，以“四节”推动素质教育，以“四节”激励学生发展，以“四节”展示师生风采，以“四节”建设学校文化。
——校园科技节。为推动我校科技教育活动，培养学生动手动脑能力和创新精神，在广大学生中更好地营造爱科学、学科学、用科学的氛围。每年秋季，学校举办以“热爱科学 热爱发明”为主题的校园科技节。科技节的举办，将激发学生热爱科学、锐利创新、立志成才的热情，培养学生的科学精神、创新意识和创造能力。
——校园读书节。做一个积极向上、健康文明的人，建设一个高度文明、富有文化口味的校园，是时代的迫切需要和热切呼唤，更是我们师生自身发展的需要。每年春季我们都将举办以“书香伴我成长”为主题的校园读书节。亲近图书，以读书求新知，以读书求进步，以读书求发展，是提高全校师生文化素养、提升办学水平的重要渠道。
——校园体育健康节。每年秋季，学校将举办大规模的以“我运动、我健康、我快乐”为主题的校园体育健康节。体育节的举办，全面促进学生身心健康的发展，培养学生勇于拼搏、超越自我的意志品质和公平竞争、团结协作的精神，激发学生热爱祖国、热爱集体、奋发向上的热情。
——校园艺术节。为了营造学校艺术教育氛围，提高学生的艺术素养，展现学生的艺术才华，为学生终身享受艺术、热爱艺术奠定一定的基础，每年春季，学校将举办以“阳光校园”为主题的校园文化艺术节，艺术节的举办将激发学生爱国、爱校、爱艺术的热情，提高学生鉴赏美、表现美、创造美的能力，培养学生勤奋学习、大胆创新的精神。一系列丰富多彩各具特色的活动使艺术节真正成为促进学生终身发展的多功能平台，既培养艺术才华，又陶冶高尚情操。
（2）开展学校系列文化设计，加强校园、教室、图书馆、实验室的文化建设，形成各自文化特点。
（3）加大各类教学设备的投入，积极完善各种教育教学设施，努力提高各种设施的使用率和使用效能，有效配置教育资源。 把学校办成一所规模适度，拥有一流的、现代化的教育教学设施，环境幽雅的初级中学。
（4）逐步设立学校报廊、文学长廊、科技长廊、艺术长廊、英语长廊，每年投入一定资金用于购置图书资料。
（5）修复学校塑胶体育场地，添置体育设施。
3、达成标志：
初步建成以人为本、宽严有度的制度文化（人本化、激励性的规章制度），高效有序、和谐顺畅的管理文化（以激励为主要特点的管理策略和理念），开放创新、灵活多样的课程文化（满足不同学生对课程选择的需要），敬业精业、常教常新的教师文化（以反思为主要特点的工作方式、和谐的人际关系、有效的学习体系等等），生动活泼、诚信友善的学生文化（以自我教育、自我管理为主要特点的德育体系），文明健康、寓教于乐的活动文化（校园广播电视、文学社、艺术团、社区调查、兴趣活动等等），整洁幽雅、积极向上的环境文化（使每一处地方都变成会说话的教育工具）。
四、学校发展的基本保障
规划的落实，需要学校做好组织与保障工作。为此我们要做到：
1、注重舆论宣传。通过各种形式的会议，对全校教职工进行充分的动员与宣传，提高全体教职工思想认识，达成“发展才是硬道理”的共识，做到“心往一处想，劲往一处使”，共同努力工作，保证学校的改革与发展，实现共同愿景。
2、强化过程管理。健全有关制度，采取相应措施，抓好全过程管理，及时调控，避免、减少各种不利因素的影响，确保各项工作按既定的方针有效地开展。
3、健全监控机制。积极发挥党组织的政治核心作用，发挥好工会、教职工大会的参政、议政和监督作用，确保学校健康、有序地发展。
4、积极寻求支持。一方面学校要调整经费使用结构，合理使用学校有限的办学资金；另一方面积极争取得到上级领导的重视、关心和大力支持。
未来五年，是充满着希望和挑战的五年。只要我们朝着既定的目标，发挥自己的聪明才智，相信办法总比困难多。我们期待着：我们的汗水一定能浇灌出满园春色，为把青溪教育办成人民群众满意度更高、竞争力更强的县内一流教育作出我们应有的贡献。
