语文教师怎样适应新课改
刘红军
当前，语文教学越来越不被人们看好。他们在对教学质量深表怀疑的同时，却又难以指明语文教改的切实可行的新方向；教育专家对传统语文教学也颇多微词，认为传统的语文教学限制了学生的个性发展，无法培养学生的创新能力，只会造就一些高分低能的书奴。于是乎传统语文教学好像真的就一无是处，语文老师也无足重轻了。其实，我们静下心来仔细想想，造成语文教学现状的难道就是老师吗？为何社会对老师就如此不公呢？事实上，陈旧的语文教材和现实生活严重脱节，教学观念的陈旧落后，中高考指挥棒的误导，怎么不会使语文老师困惑无奈，无所适从呢？凡此种种，光靠语文老师的努力也是远远不够的。唯一的出路就是靠我们大家的共同努力，走出一条顺应潮流的教学新路。
一、 冲破陈旧的教学传统，用新理念武装自己
作为新时代的语文老师要顺应时代的发展，转变旧的教学观念，适应新时代的需要。即语文老师要做到与时俱进，永远跟着时代的脚步走。有的老师仅凭旧经验上课，教学内容陈旧，教学手段一成不变，教学思想僵化，教学过程程式化，如此教学，又如何调动学生的兴趣呢？又怎么能提高学生的语文素质呢？作为一个有创新精神的语文教师，他是不会局限于常法的。敢对传统说不的老师才是好老师，而循规蹈矩的老师是无法传承创新意识的。
作为语文老师，要使自己知识面广一些，使自己成为一个杂家。上课时能旁征博引以满足教学的需要。语文老师更要关注社会和生活，让我们的教学更贴近学生更贴近生活。语文老师要改变“一支粉笔，一本教科书”打天下的局面。如果你无法给学生更多新的知识或满足他们的求知欲望，你最终将会失去你的学生，他们可以去寻找适合自己的名师，陈旧的教学手段必然会被时代淘汰，低劣无能的教师也不可避免被淘汰的命运。内容的单调，气氛的枯燥，方法的呆板都会成为语文课的硬伤。所以，每个教师都要与时俱进，掌握一些现代化的教学手段，如使用多媒体进行教学。电化教学必将是教学发展的新趋势，那种“一支粉笔，一本教科书”的课堂将一去不复返了。
二、学生大量的知识将不再从课堂获取
语文学科课外获取的知识量将随时代发展不断扩大。因此，必须让学生改变单一从课堂获取知识的观念，走出只向课堂摄取信息的误区。语文老师不能把自己当成传授“固有知识”的机器而应该侧重向学生传授获取知识的方法，这就是授之以渔。由于条件所限，可能“捕到的鱼”总是无法满足学生的需要，谁都知道“要给学生一滴水，自己必有一桶水”的道理，但要给学生一桶水呢？我们未必有千万桶水啊。可见，教师不仅要克服知识贫乏造成的尴尬，不断地充实自己，更应改变角色，宁可做一个牧羊人，把学生引向知识的原野，也不去做一个割草人，因为你是满足不了学生的求知欲的。我在教学中按以下方法操作，取得了一定的教学效果。
（一）教师要以课本为载体，向课外延伸。我们在学习每一篇课文，每一单元时，注重的应该是交给学生学习这一类文章的方法。让学生能以课本为载体，向课外延伸，这样，有了老师的指导，学生的学习才能有的放矢而不盲目。要重视发挥学生的能动性，推行素质教育。当然，课本是我们教学的依据，我们不能抛开课本谈拓宽，那是本末倒置。只有课内知识扎实了，才能使研究性教学向纵深发展。
（二）阅读名著，互相交流
《高中语文教学大纲》明确规定，中学生要阅读大量国内外名著名篇。比如：施耐庵的《水浒传》、吴承恩的《西游记》、老舍的《骆驼祥子》、沈从文的《边城》，鲁迅的《狂人日记》，塞万提斯的《堂吉诃德》、巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》、但丁的《神曲》、泰戈尔的《飞鸟集》、莫泊桑的《羊脂球》以及我国古代许多著名诗人的代表作。当然学生们一次读完，是不可能的。而且，高中生课业负担很重。不读，却是语文学习的大忌，最好是每天读一点。为了能使学生的语文学习更上一个台阶，我们应该提倡学生互相交流，资源共享。
（三）充分利用网络资源
网络资源是取之不尽用之不绝的，我们要让学生充分利用现代信息技术，向网络摄取具有时代性的知识。网络拉近了人与世界、社会的距离我们有什么理由拒绝现代文明的成果呢？
三、 语文教学更需要务实。
语文教学应充分发展学生的智力，不断提高学生的创新能力。语文老师不能只追求花里胡哨的形式，这种做法是行不通的，必然会对学生造成严重的伤害。课堂不是老师表演的舞台，而是师生对话、交流的阵地，是引导、促进学生多方面发展的场所；课堂不仅是传授知识，更应是探究知识的场所。在新形势下，教师有必要重新认识自己。因为，教师总是习惯于在学生面前扮演渊博的师长角色，尽展“师者”之风采，却浑然不顾课堂的效益。目前的课堂教学仍存在着很多老师怕放而乱，收而死的现象，因而，学生的分组就成了走过场，没有真正发挥合作学习的作用。更为严重的是：我们在教改中丢失了教学的最基本的东西——基础知识的传授，形成了课堂热热闹闹，知识冷冷清清的局面。没有应有的知识基础，哪里还谈得上发展能力呢？
“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，我们坚信，只要我们改变旧的教学观念，求真务实，充分利用现代教育手段，不断拓宽学生的知识面，发展他们各方面的能力，新课改的路子一定会越走越宽。
(该文发表于国家级刊物《当代教育论坛》)
