朝阳湖学校深化活动元课堂教学改革暨活动元高效课堂教学大比武
工作报告
为进一步推进我校活动元高效课堂建设，激励广大教师深入开展课堂教学改革，切实提升我校教师实施活动元课堂教学的技能和水平，结合《“蒲江县2011年教师课堂教学大比武”活动的通知》精神，2011年9月-12月，我校1-9年级开展了“活动元高效课堂教学大比武”活动。现将此次活动总结报告如下：
一、大比武活动目的：
1、通过大比武活动，充分发挥“以赛促研，以赛促培，以赛促改”的积极作用，加强教师学习与研究、交流与分享，深化活动元课堂教学改革；
2、通过大比武活动，规范教师的活动元课堂教学行为，探讨如何有效贯彻“16字”活动元教学策略，实现活动元课堂教学的高效率；
3、通过大比武活动，提升教师课堂教学组织技能，打造高效轻松课堂，切实提升课堂教学质量；
4、通过大比武活动，推荐优质课执教教师参加联盟及县级的课堂教学大比武活动。
二、大比武活动过程综述：
1、成立朝阳湖学校活动元高效课堂教学大比武活动领导小组和朝阳湖学校活动元高效课堂教学大比武活动评审组。
（1）、朝阳湖学校活动元高效课堂教学大比武活动领导小组
领导小组 | 姓 名 | 职 务 | 职 责 |
组 长 | 李 敬 | 校长 | 全面统筹，经费保障 |
副组长 | 罗长平 | 副校长 | 方案策划与制定，活动指导和考核 |
罗功林 | 教导主任 | 方案策划、活动的执行推动，活动指导、培训 | |
田家祥 | 教科室主任 | 方案制定，活动指导、总结、材料收集整理 | |
成 员 | 廖家云 | 教务助理 | 活动材料的打印、收发，信息收集与处理。 |
刘兴武 | 档案员 | 活动材料建档归档。 | |
李文胜 | 1-3年段组长 | 负责段内大比武活动宣传推动、统筹协调 | |
李年茹 | 4-6年段组长 | ||
唐远方 | 7-8年段组长 | ||
叶志翔 | 9年级组长 | ||
祝丽华 | 高段语文教研组长 | 负责组内大比武活动的具体开展 | |
安锦江 | 高段数学教研组长 | ||
万维红 | 英语教研组长 | ||
祝龙章 | 理化生教研组长 | ||
郑焕玲 | 政史地教研组长 | ||
曾国英 | 低段语文教研组长 | ||
陈红蕖 | 低段数学教研组张 |
（2）、朝阳湖学校活动元高效课堂教学大比武活动评审组
组别（一）：负责数学、理化生、体育及综合学科
| 姓 名 |
组长 | 李敬 |
副组长 | 罗长平 |
成员 | 唐远方、祝龙章、安锦江、廖家云、陈红蕖 |
组别（二）：负责语文、英语、政史地学科
| 姓 名 |
组长 | 喻志全 |
副组长 | 罗功林、田家祥 |
成员 | 叶志祥、杜仕君、万维红、曾国英 |
2、大比武活动步骤
（1）、2011年10月上旬为活动准备阶段。成立了“朝阳湖学校教师活动元课堂教学大比武活动”领导小组，精心安排，形成了活动方案，做好宣传动员工作；同时组建了朝阳湖学校活动元高效课堂教学大比武活动评审组，负责教师活动元课堂教学大比武活动的评审和推荐工作。
（2）、2011年10～12月为活动元高效课堂教学大比武阶段。由教导处统一协调安排教师大比武赛程，各年段组协调组内教师课务，各教研组长认真组织组内教师参加听评课和研讨活动，文理科大比武评审组认真听评每一节课。
（3）、2011年12月中下旬为大比武活动总结阶段。各学科教研组长认真总结本次主题活动，形成书面的“活动元高效课堂教学大比武活动”工作报告，活动元高效课堂教学大比武活动评审组评出各学科活动元高效课堂教学优秀课例和优秀执教者，择优推选教师参加联盟及县的课堂教学大比武活动。
三、教师大比武结果汇总
教师 | 年级 | 学科 | 课题 | 积分 | 获奖等级 | 推荐区片参赛 |
叶志翔 | 9.1 | 语文 | 《杨修之死》 | 97.75 | 一等奖 | √ |
田家祥 | 7.1 | 语文 | 《塞翁失马》 | 97.5 | 二等奖 |
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罗慧 | 8.2 | 语文 | 《故宫博物院》 | 97.44 | 二等奖 |
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祝丽华 | 7.2 | 语文 | 《天上的街市》 | 97.3 | 三等奖 |
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熊艳玲 | 9.2 | 语文 | 《范进中举》 | 96.75 | 三等奖 |
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张艳 | 8.1 | 语文 | 《大自然的语言》 | 93.75 | 三等奖 |
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邹玲 | 4.1 | 语文 | 《一枚金币》 | 98 | 一等奖 | √ |
詹绍英 | 1.1 | 语文 | 《小母鸡种稻子》 | 97.25 | 二等奖 |
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郭明斌 | 2.1 | 语文 | 《绒毛小熊》 | 95．5 | 三等奖 |
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王建华 | 6.1 | 语文 | 《小英雄雨来》 | 95 | 三等奖 |
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曾国英 | 6.2 | 语文 | 《学弈》 | 97 | 二等奖 |
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安锦江 | 9.1 | 数学 | 《轮船有触礁的危险吗》 | 94.2 | 三等奖 |
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赵于丽 | 7.1 | 数学 | 《去括号》 | 93.5 | 一等奖 | √ |
陈华芬 | 8.1 | 数学 | 《位置的确定》 | 95.2 | 二等奖 |
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唐远方 | 8.2 | 数学 | 《二次函数所表示的关系》 | 96.5 | 一等奖 |
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王素琼 | 9.2 | 数学 | 《鸡兔同笼》 | 95 | 三等奖 |
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陈红蕖 | 4.1 | 数学 | 《确定位置》 | 94.5 | 二等奖 |
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张勇 | 2.1 | 数学 | 《小熊开店》 | 96.1 | 一等奖 |
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刘旭 | 1.1 | 数学 | 《跳伞表演》 | 92.4 | 三等奖 |
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李文胜 | 3.1 | 数学 | 《摸球游戏》 | 94.1 | 三等奖 |
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王先兵 | 9.2 | 物理 | 《欧姆定律》 | 92．5 | 三等奖 |
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祝龙章 | 7.1 | 生物 | 《根的发生与生长》 | 91 | 三等奖 |
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高首鹏 | 9.1 | 化学 | 《化学式》 | 95 | 一等奖 | √ |
李爱萍 | 8.1 | 物理 | 《沸腾》 | 94 | 二等奖 |
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杨雪萍 | 7.1 | 英语 | Unit 10 section B 1a-2c | 97.25 | 二等奖 |
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付小琴 | 8.1 | 英语 | Unit 10 section B 1a-2c | 94.8 | 一等奖 | √ |
万维红 | 9.2 | 英语 | Unit 5 section B 1a-2c | 96 | 三等奖 |
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袁劲旅 | 6.1 | 信息 | 在幻灯片中插入表格 | 95 | 三等奖 |
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黎超文 | 3.1 | 体育 | 往返跑 | 96 | 三等奖 |
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邓静涵 | 2.1 | 音乐 | 金孔雀轻轻跳 | 97.5 | 一等奖 | √ |
潘春宇 | 3.1 | 美术 | 跳起欢乐的锅庄 | 96.5 | 一等奖 | √ |
刘平 | 7.1 | 体育 | 正面双手垫球 | 97 | 一等奖 | √ |
郑环玲 | 8.2 | 思品 | 《透视“追星”》 | 93.5 | 二等奖 |
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杨学龙 | 8.2 | 历史 | 《全面内战的爆发》 | 90.5 | 三等奖 |
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四、教师大比武课堂教学评析：
（一）、活动元课堂教学模式操作规范，课堂教学效率都比较高。
本次全校各教研组共34位教师参加了大比武活动，教师们的活动元课堂教学具有以下共性：
1、各学科活动元教学模式演绎到位，目标明确，任务分解，检测适时，注重效度反馈；
2、“突出主体，尊重个体，重视过程，强调参与”的十六字策略得到了较好的实施；
3、教师们较好树立了“生本课堂”教学理念，教学中关注学生活动效度，给学生展示交流的平台和机会，让学生在肯定和鼓励性评价中体验学习的成就感；
4、新课前的复习效度检测形式多样，检测充分，有效督查了学生课后复习情况；
5、注重学法指导，“授人以渔”；
6、重视媒体的使用和选择。
（二）、教师们的活动元课堂同时也凸现出众多个性特色。
特色一：学案导学效率高
高段语文组田家祥老师在执教的《塞翁失马》一课时，每一位学生手中都有一份《塞翁失马》活动元教学导学案。导学案分为“考点分析”“学习目标”“课前学习效度自测”“达标活动及检测练习”“课后作业”五大部分。导学案的使用，保证了学生目标明确地自主参与课堂学习，课堂教学效率大大提高。
特色二：团队合作学习凸显“生本课堂”理念
高段语文组罗慧老师在《故宫博物院》活动元课堂教学中，在进行文本解读环节时，以“故宫平面图”为团队合作学习载体，将全班同学分成六个学习团队，每个团队先在队长的组织协调下，合作完成“根据文章内容填故宫平面图建筑名称”“依据平面图进行故宫导游解说”等活动，然后全班展示交流团队学习成果，自然达成“了解故宫个建筑特点，把握文章说明顺序”的教学目标。这种“组建团队——团队领受任务——团队实施任务——团队交流汇报，效度检测”的团队合作学习模式，把课堂还给了与学生，保证了学生课堂学习的主体地位，凸显了“生本课堂”的教学理念。
特色三：巧用媒体激发学生学习兴趣
低段语文组詹绍英老师执教的《小母鸡种稻子》，动画媒体切合一年级小朋友年龄特征，动感极强的动画帮助学生直观形象理解文本，看读演多种形式有效激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。高段语文组叶志翔老师执教的《杨修之死》，听《三国演义》主题歌和读《临江仙》词，较好地营造了学习氛围，将学生自然带入了特定的学习情境。
特色四：自制教具作载体
英语组杨雪萍老师没有使用多媒体上课，但自制的英语教学图片在课堂教学中有效增加了课堂教学的直观性和形象性，真正体现了活动载体服务课堂教学的作用。
特色五：实验探究重实践
作为以实验教学为主的理化生课堂，本组教师的课堂教学重视利用实验器材，开展以实验探究为主要课堂教学方式，积极组织开展实践活动，引导学生动手操作，主动参与，思考与归纳，师生的双主体作用突出，并落到了实处；并重视课前的学习准备；重视新旧知识的衔接与联系；重视课本知识与实际生活的联系。这对学生学习兴趣的培养、知识与技能的双重提高，从而获得学习的成功感，落实轻松教育的理念方面都起到了积极的作用。
特色六：老教师模范作用
高段数学组唐远方老师教学思路严密，导学得当。直观演示，便于学生理解，练习题的设计层次多，而且变式训练搞得好，使听课的年青教师受益匪浅。理化生组祝龙章老师重视利用实验器材，开展以实验探究为主要课堂教学方式，积极组织开展实践活动，引导学生动手操作，主动参与，思考与归纳，师生的双主体作用突出，并落到了实处；对学生学习兴趣的培养、知识与技能的双重提高，从而获得学习的成功感，落实轻松教育的理念方面都起到了积极的作用。
五、存在问题及对策
（一）、存在问题：
本次大比武活动，表明我校活动元高效课堂建设取得了一定的成绩，坚定了我们参加蒲江县2012年首批高效课堂验收合格的信心。但同时，对比高效课堂评价指标，我们认为我校教师活动元课堂教学还存在以下问题急待解决：
1、学生活动的参与度问题
在这次大比武活动中，尽管教师们认真准备，学生也认真参与课堂，但我们仍然发现为数不少的课堂，学生参与课堂的广度和深度都明显不够，这在初中课堂尤为明显。
2、课堂容量与效率的问题
在这次大比武活动中，有不少课堂看似容量大，但很多环节更象在走过场，蜻蜓点水，效度极低。
（二）、原因分析
针对以上两个问题，我们认真分析了相关课堂，归结原因如下：
原因一：学生缺少良好的学习习惯和学习品质。
具体表现为：1、课前缺少复习和预习的自觉习惯，老师布置的预习和复习任务没有被认真贯彻实施，直接导致不少学生无法有效参与课堂教学活动；2、课堂缺少学习责任感，不记笔记，不愿动脑动手。
原因二：教师课堂教学预设一厢情愿，不顾学情。
具体表现为：1、只顾大容量，不考虑学生能否消化接收；2、活动设计随意，不考虑学生能否参与，是否参与的兴趣；3、缺少调动学生参与课堂教学的有效策略。
（三）、对策与建议
1、教师应重视学生的学习习惯和学习品质养成教育。
教师应把三全德育工作落到实处，重视学生学习习惯和学习品质养成教育。只有学生有了好的学习习惯和好的学习品质，学生才能真正主动参与课堂学习，成为学习的主人，我们教师才可能真正还课堂给学生。
2、教师在进行课堂预设时，应做到“以生定教”。
教师预设的课堂教学活动要做到切合学情，要在活动的形式、活动实施和评价策略上充分预设，保证学生易参与，乐参与。
总之，本次活动元高效课堂教学大比武活动，为教师们的活动元教学实践提供了一个交流、互动研讨的平台，是一次有深度的思维碰撞。我们有理由相信，只要我们坚持不懈，我们的课堂定会变得越来越轻松高效。
蒲江县朝阳湖镇九年制学校
2011-12 -12
