朝阳湖学校14-15学年度下期教育科研工作计划
一、指导思想
树立“教育科研是教育发展重要生产力”的理念，确立教育科研的先导地位，发挥教育科研的先导作用，引导广大教师运用科研的手段来解决当前学校管理和学科教学中存在的现实问题，积极开展“小课题研究”，提升日常教育教学工作的科研含量。
二、工作目标
1、以县“十一·五”教育科研课题“小团队自主·合作学习活动元教学模式实施策略研究”为课改引领，进一步深化活动元课堂教学改革，全面开展“小团队自主·合作学习”模式下的导学案教学实践和研究，提升课堂教学质量；
2、以课题“朝阳湖学校品格教育研究”为班级（学科）学生品格教育实践的引领，通过开展系列品格教育主题活动，探索班级（学科）品格教育实施的有效途径和策略，把学生的品格教育落到实处；
3、以课题“朝阳湖学校特色校本课程建设”为学校课程建设工作的引领，通过有计划推进国家课程校本化和校本课程特色化工作，引领教师树立课程改革意识，建设适合学生发展的课程；
4、通过教育科研工作的开展，提升教师的教育科研理论素养和能力，今儿提高教师的专业素养和教学执行力。
三、主要工作及措施
（一）县“十一·五”课题“小团队自主·合作学习活动元教学模式实施策略研究”
1、承研人员
课题组长：詹绍英
课题组主研：詹绍英、祝丽华、陈红蕖、万维红、郑环玲、刘 平
2、研究重点和方向：“小团队自主·合作学习”模式下的导学案教学实施策略研究
（1）“小团队自主·合作学习”模式下的导学案设计策略研究（作为团队学习载体的导学案的设计要素、设计环节）；
（2）“小团队自主·合作学习”模式下的导学案课堂实施策略（导学案在团队学习中的课堂使用策略）；
（3）“小团队自主·合作学习”模式下的导学案课堂评价策略（团队使用导学案的学习效度评价策略）。
3、研究举措和载体
（1）“导学案”“团队学习”相关理论学习培训
平台和载体：①课题组每月一次的集中学习培训；②教研组的校本主题教研活动。
（2）“团队学习模式下的导学案教学”课例研究
平台和载体：“一师一优课，一课一名师”活动
（二）课题“朝阳湖学校品格教育研究”
1、参与研究的年级、学科
1-2年级的班主任、语文教师和思品教师
课题组长：邹 玲
课题主研：邹 玲、陈红蕖、王建华、张 燕
2、研究方向和重点：如何在班级建设和学科教学中渗透品格教育
3、研究举措和载体
（1）品格教育的相关理论学习培训
平台和载体：品格教育周刊、品格教育qq群
（2）品格教育系列主题活动
平台和载体：班队会和日常教学，家校联动，按四级品格成长阶梯（24个品格），分学期分学月有序开展品格教育实践活动。
（品格成长阶梯：第一级：专注—有序—友善—诚实—感恩—真诚；
第二级：责任—坚持—主动—守时—忠诚—宽容
第三级：勤奋—创意—热情—明辨—谨慎—勇敢；
第四级：守信—节俭—尊重—怜悯—勤劳—智慧）
（三）课题“朝阳湖学校特色校本课程建设”
1、承研人员
课题组长：彭正彬
课题主研：特色校本课程建设涉及相关教师
2、研究方向和重点：国家课程校本化实施研究和特色校本课程开发实施研究
3、研究举措和载体
（1）理论培训
平台和载体：学校组织的教师课程理论培训。
（2）课程实施研究
平台和载体：①教研组国家课程校本化实施主题教研活动（增加、删减或改变国家课程的顺序，使之更切合学校教学实际）；
②社团特色校本课程开发实施活动（结合学校师资实际，选好一两个点，先点后面，逐步铺开，辐射全校，切忌一开始就多点多面）。
附件1：14-15学年度下期朝阳湖学校教育科研工作计划表
附件2：朝阳湖学校教育科研课题研究人员考核方案（初稿）
朝阳湖镇九年制学校
2015年3月12日
附件1：
14-15学年度下期朝阳湖学校教育科研工作计划表
月份 | 工 作 要 点 | 备注 |
三 月
| 学校制定教育科研工作计划； |
|
新学期教育科研工作会； |
| |
课题组制定学期课题组工作计划； |
| |
各课题组召开新学期课题组工作会； |
| |
县对校校本课程建设推进实施情况调研； |
| |
县对校立项课题“小团队自主·合作学习活动元教学模式实施策略研究”开展情况的调研； |
| |
课题组开展理论学习； |
| |
四 月 ～ 五 月 | 以“一师一优课、一课一名师”活动为平台，开展“小团学学习”模式下的导学案教学课例研究活动； |
|
品格教育系列主题实践活动； |
| |
校本课程建设实践活动； |
| |
课题“小团队自主·合作学习活动元教学模式实施策略研究”年度考核迎检准备工作； |
| |
六 月 | 课题组工作总结；成果提炼，撰写论文、研究报告； |
|
课题组工作考核； |
| |
课题“小团队自主·合作学习活动元教学模式实施策略研究”接受县年度考核。 |
|
附件2：
朝阳湖学校教育科研课题研究人员考核方案（初稿）
为进一步加强学校教育科研课题的指导与管理工作，保证教育科研课题的研究进度与质量，特制订朝阳湖学校教育科研课题组考核方案：
一、考核对象：学校教育科研课题研究人员
二、考核方式：课题组研究人员自评、述职，查核资料
三、考核单位：校长办
四、考核项目及评分细则
评价 项目 | 评价要素 | 权 重 | 评分细则 | 自评 得分 | 考核 得分 |
研究 规划 20分 | 课题研究的规划与组织 | 10 | 有承研子课题研究计划（5分）；计划具体、可操作性强（5分）。 |
|
|
课题研究与工作相结合 | 5 | 课题研究针对教育教学工作中的问题（3分）；在教育教学工作中开展课题研究，通过课题研究来改进教育教学工作（2分）。 |
|
| |
把握研究目标和内容 | 5 | 对课题研究方案：十分熟悉（5分）；比较熟悉（3~4分）；不熟悉（0分） |
|
| |
研究 过程 35分 | 有序推进研究工作 | 20 | 按课题研究计划有序推进研究（10分）；每次研究活动都有方案、有详细记载（10分）。 |
|
|
研究的重点与方法 | 5 | 研究重点明确（3分）；所选用的教育科研方法正确（2分）。 |
|
| |
研究的真实性与价值 | 10 | 研究过程真实，不做虚假研究（2分）；每次研究活动都有成果总结（8分）。 |
|
| |
研究 资料 20分 | 资料的收集 | 10 | 研究资料完整、翔实（5分），能直接支撑课题研究（5分）。 |
|
|
资料的管理 | 10 | 按时收集课题资料（5分）；归类组档，存放有序（5分）。 |
|
| |
研究 成效 25分 | 研究任务的完成情况 | 10 | 按计划全面完成研究任务给10分；完成主要研究任务给6～9分；没有完成研究任务0～5分。 |
|
|
研究成果的数量和质量 | 10 | 取得一定数量和质量的阶段研究成果（论文、报告等）。 （市级及以上奖每项计8分；县级奖每项计5分；校级每项计2分。累计得分不超20分。） |
|
| |
课题研究所产生的效果 | 5 | 形成了良好的研究氛围，学校师生认同度高（2分）；研究的阶段成果能运用在工作实践中，并促进了教育教学工作有真实的改善（3分）。 |
|
| |
得分合计 |
|
| |||
注：① 90分以上为一等，80分-89分为二等，70-79分为三等，60-69分为四等，低于60分无等；分别计1.1、1.0、0.9分、0.8分、0分；期初岗位课时*个人质量积分=个人实际课时。②本考核以学期为单位，考核结果作为课题研究绩效评定和教师晋级评优的依据。
朝阳湖学校
2015/3/12
