警察抓“小偷” 亳州九中常云侠

2013年07月01日来源：亳州九中字体：【大中小】共有评论0条

警察抓“小偷” 亳州九中常云侠

2012-05-14 11:22:08 来源：评论：0 点击：

警察抓“小偷”

亳州九中常云侠

唉！又是评讲试卷课！想到每次我在上面讲得干舌燥，学生在下面听得辛苦疲惫，我就一个头两个大，拿着试卷边没精打采走着边等着第三遍铃“浏阳河”的响起。
“哈哈·······常，天塌了吗？怎么一副霜打的模样？”杨特有的爽朗式招呼让我急于一吐为快。
“我以为什么事呢？给你‘杨氏新方’试试”
这一次我满怀激情，拿着写满新点子的“杨氏新方”，踏着铃声走进了教室，看着同学们没精打彩的样子，想象着下课时他们的神采飞扬……，上课后，我首先把刚批完的学生试卷发下去，然后我说明了本节学习方案：“今天我荣升为‘警察局长’，请同学们以‘警察’的身份，全员行动对自己卷子上的‘犯罪分子’即‘错题’进行搜捕行动，在行动过程中，要秉公执法、绝不能姑息。把捕获的错题立案在错题本上，前后桌四名同学为一破案小组，逐一对立案进行分析，小组内进行破案，对组内不能解决的大案、要案，上交由全体集思广益进行破解，本节课力争把所立案件全部破解，从而使我们的第一次行动大获全胜。最后我们要评出破案先进小组和个人。”学生们异常兴奋的听完我的方案，对此表现出极大的兴趣。刚刚还没精打采的学生们像打了兴奋剂一般活跃起来，开始找错题、记错题、小组讨论，每一个学生都积极地参与，看着这“不安静、甚至有些闹哄哄的教室”，我的心里泛起一股成功的喜悦和幸福感。由于卷子上的题有A、B、C、拓展提高四个梯度，各个小组解决的程度各异。我不断的巡视、观察，很快二十多分钟过去了，组内自行破案已无法再继续，很多小组都向我上交了所谓的大案、要案。我向学生宣布了各组上交的题数、题号，让学生在卷子上作出记号，然后由小组内合作学习转向课堂的全体性学习。我划出的问题从梯度的由高到低逐一解决，梯度较低的题，组间就可以解决，举手要求解决问题的学生较多，这时我会尽量给学生机会：一是保护学生学习的积极性；二是发现更多的答题思路和方法，使不会的学生选择适合自己的方法，同时我也会适时的把我的方法讲出来供学生参考。随着难度的加深，能解决问题的学生越来越少，而最后一道题练笔题更是高潮迭起，连平时最惜语如金的郑帅也发表了自己的写作、、、这时，下课铃声响了，正兴奋着的同学们都很遗憾的叹了口气，抱怨铃声来得太快，这足以证明本节课给学生带来了无穷乐趣。最后我说：“请课代表利用自习时间组织大家选出本次‘错题大搜捕’行动的先进小组和个人。”
下课后同学们仍沉浸于刚才的气氛中，围着我说个不停。真好！

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