亳州九中经典诵读活动工作总结
（2014-2015第一学期）
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。本学期我校将开展“经典诵读活动” 为我校对学生进行优秀传统文化教育的重点，培养和坚定我校中小学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而立志成才、报效祖国的理想信念，促进青少年学生全面发展，培养富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业的建设者和接班人。现将我校诵读活动总结如下：
一、明确目标、落实活动方案
1、明确活动目标
让学生进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想；形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围，让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领学生健康成长。从而进一步促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、落实活动方案
与日常教学相结合。除安排的《国学经典》外，教导处统一部署要求各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行讲故事、演讲比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。具体做法：
（一）、开展国学阵地教育
（1）、教学楼及走廊布置经典名句和书画，各班班级文化建设要努力体现国学教育特色。（要求由教师和学生各自动手制作）
（2）、每月的黑板报和橱窗要有一定的国学教育的内容；
（3）、每天中午放学后学校广播站播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐。
（二）、开展国学专题活动
（1）、今年9月底全校举办一次“与经典为伴，和圣贤为友”国学朗诵、演讲比赛活动。
（2）、挖掘国学的资源，要求每班本学期召开两次体现“国学”主题班会。
（3）、学校本学期举办一次国学手抄报展览，一次国学知识竞赛。
（4）、各班或各年级开展背经或背诗词的竞赛。
二、经典诵读内容：
《弟子规》、《千字文》、《笠翁对韵》、《孝经》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《老子》《庄子》、《史记》、《吕氏春秋》、《墨子》、《诗经》、《礼记》等以及语文课程标准中推荐的优秀古诗文。
三、措施到位
为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高中小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。
1、结合“第15届全国推广普通话宣传周”活动，我校举行了“中华诵?经典诵读行动”的启动仪式。
（1）、2014年9月14日至20日是第15届全国推广普通话宣传周，9月15日周一的升旗仪式，学校举行推广普通话及“中华诵?经典诵读行动”的启动仪式。进行国旗下讲话，使师生明白讲普通话、诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近母语，共同行动。
（2）、各班利用班会深入开展推广普通话的宣传工作。班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的一份子，说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起。
2、积极组织师生参加各级各类比赛，提高全体师生人文素养。
（1）、2014年9月，学校进行“国学经典”为主题的讲故事比赛（小学部）、演讲比赛（初中部）。旨在通过活动，进一步弘扬中华优秀传统文化，推广普通话、推行规范汉字，激发青少年对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增进爱党爱国爱社会主义的情感。
（2）、2010年10月，举办“国学经典”诵读读后感的原创作文及规范汉字书写大赛，并择优制成展板进行展示，从而进一步提高广大学生的规范汉字书写水平，陶冶学生情操，弘扬中华优秀传统文化。
3、要求各班组织学生根据《国学经典》诗文进行写读书笔记、编写手抄报等活动，并定期举办交流评比。
4、 在思品、语文、历史等学科教学中渗透传统忠孝、礼仪、诚信、感恩教育，修订和规范我校学生的日常礼仪行为，体现中华民族的传统美德，让学校的德育工作、班级建设鲜明的体现“国学”的特色。
5、建立了学生的诵读档案，积累了一系列过程资料，如：演讲比赛图文资料、学生原创作文评比资料、班级活动方案等，形成鲜明的亳州九中“国学教育”特色。
四、收获和体会
1、丰富了学校的文化内涵。
（1）、通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。
（2）、把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。
2、全面提升了学生的综合素质
（1）、在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。
（2）、陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。
（3）、锻炼了学生各方面的能力，学生通过讲故事、演讲比赛、办手抄报等活动，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等都得到了极好的锤炼。
3、提高了教师的文化底蕴
（1）、通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。
（2）、掌握中小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。（教务处）
