《揠苗助长》教学设计

2013年07月01日来源：亳州九中字体：【大中小】共有评论0条

《揠苗助长》教学设计

2012-06-29 11:05:26 来源：评论：0 点击：

周艳丽

教学目标：
1、会认8个生字，会写4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事讲给别人听。
教学重难点：
1、能正确流利的朗读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
2、能把故事讲给别人听。
课前准备：课件

谈话导入
小朋友，喜欢听故事吗？我知道小朋友不但喜欢听故事，更喜欢讲故事，因为我们已经是二年级了，已经认识了好多字，可以自己看故事，然后把故事讲给别人听。今天老师就给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫“揠苗助长”。课件出示课题：揠苗助长
这是一个什么故事呢？相信小朋友学了之后，一定愿意把它讲给爸爸妈妈听，看看这节课，谁最先学会，好不好？
- 初读认字
把课文翻到122页，课件出示自学要求，
认读生字
- 课件出示生词，自己读一读。
- 指明学生站起来读，（其他同学注意帮助纠正字音），强调“喘”，如果有读错的，就顺势指导喘的识记方法和意思。
- 比一比，抢读。
出示生字

能给这些字宝宝找几个朋友吗？指名自由组词。

生字回文

生字我们都认识了，一起送字宝宝回家吧，相信大家这一次一定能把课文读得更流利。

熟读课文

检查读(男生读第一小节)

强调“得”在最后一句话中读“děi”。
这农夫种下禾苗之后是什么心情？（焦急，着急）你从哪儿看出农夫很焦急、着急？

读出急。
A ---巴望---禾苗长得快些，天天到田边去看。
“巴望”能换个词吗？（希望，盼望）是非常的希望。“天天”呢？谁再来读读这句话？读出农夫急切的心情。
B 还从哪儿也能看出他很焦急？
“他在田边焦急的转来转去，自言自语地说：‘我得想个办法帮它们长。’”
.师：这个农夫急得转来转去，谁来读读这句话？能不能模仿他的样子做一做农夫的动作？鼓励学生做动作，体会农夫的着急。
C 你还能从哪也能看出他很焦急？
“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”
禾苗一点儿也没有长高吗？（长高了）你怎么知道？
好像：其实是长高了，只是--------（长得很慢）
小结：禾苗是长高了，由于长得慢，农夫没有感觉到，所以文中说好像一点也没有长高。农夫的心里呀特别的急，谁来完整的读读这段话？
师：他想啊想啊，终于想出了办法，一起读读第二段话。
师：他想出的好办法是（），结果弄得（），什么是“筋疲力尽”？学生自由说。
师：虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情?
学生练读（喘着气，高兴）上台表演。
师：他认为自己的办法很好，还非常得意呢。回到家里怎么说的？谁来试试？观察农夫得意洋洋的样子。
农夫花了那么大的力气，为什么禾苗都枯死了？

说出寓意
揭示故事结果

生自由回答。
师：我可等不及了，我想让禾苗快快长高，应该怎么办呢？（浇水施肥除草还要等几个月）我们说的这些，就是禾苗的生长规律。不仅是种禾苗，做任何事情都要按照规律办事，不能急于求成。这就是揠苗助长告诉我们的道理。像揠苗助长这样用一个小故事来说明大道理的文章就叫做寓言。其实，我们以前也读过好多这样的故事，像坐井观天，龟兔赛跑，画蛇添足等。
2、最后问一下：“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“助长”呢？“揠苗助长”就是拔禾苗帮助禾苗生长。

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