教师教学过程中的基本环节有备课、上课、作业、辅导、考试等。只有对这些基本环节提出严格要求，才能保证教学质量。
（一）、备课
1、个人备课
第一：备课程标准。准确把握知识范围及深广度，明确目的要求。
第二：备教材。要通过读教材，掌握知识系统和结构，领会编写意图，明确基础知识和基本技能和要求，准确掌握重点、难点和疑点。
第三：备学生。要了解学生的学习目的和学习态度，基础知识及缺陷，学习习惯及接受能力等方面的情况。
第四：备教法。根据教材内容，学生的实际水平和教师的经验，选择恰当的教学方法，要灵活运用启发式教学，废止注入式。
第五：精心设计教案。教案的基本内容包括课题、教学目的、课型、重点、难点、教具、教学方法设计和教学过程。教学目的应包括知识、能力和思想教育三方面的要求，教学过程一般分复习旧课、导入新课、讲授新课、小结和布置作业（包括对好、中、差三类学生的不同要求）等环节，应充分体现出教师和学生双边活动的情况。青年教师增加板书设计和课后记。
第六：下课所用教具在课前准备好。上课所需的实验仪器、药品和电教器材要在三天前通知实验室和电教室。任课教师要在课前实验先做一遍。
2、集体备课
各学科教研组每月的第一周教研活动时间要集体备课一次，由学科教研员组织领导；各备课组每月的第三周教研活动时间要同头备课一次，由备课组长组织领导。要做到三定：即定备课时间、定备课内容、定中心发言人；三统一：即统一教学目标、统一教学进度、统一课外作业。
（二）、上课
1、教学目的明确，符合大纲的要求和学生的实际，体现教材的科学性和思想性。正确把握教学起点面向全体学生。重视培养学生的道德、意志和学习习惯。
2、教材熟练，重点突出，难点分散，疑点抓准，条理清楚，深度适宜，密度合理，不出现科学性的错误。
3、采用启发式教学，力求生动活泼，充分调动学生的学习积极性。
4、教态自然，亲切大方：语言清晰，准确精炼；板书设计合理，字体规范；熟练应用各种教具和电教器材，服装要整洁、大方。
5、按时上课，教师必须提前到达教学岗位，做到不迟到、不早退、不拖堂。
6、随时准备年级主任、教务主任及学校领导的抽查听课。
（三）、作业与辅导
1、教师要把教材中的习题（或补充题）先做一遍，弄清习题的安排意图和目的要求。
2、课外习题要精选，份量要适当，难度要适中，严禁订发未经备课组长、年级主任、教务主任共同审阅的习题集。各科每天布置的作业总量，初一、二二不超过1.5小时，初三不超过2小时。
3、布置作业要因人而异，有必做题，对学习较差的学生，只要求做必做题。
4、对布置的作业要有检查、有讲评。课后题要做到全收，要求教师有目的的批改1/2或以上学生作业、（作文要全收全改，每月不少于一次）。作业中出现的错误要让学生自己改正，对共同性的错误教师要认真讲评。每章或单元结束后，要求精选试题，进行全班考查并记载成绩。
5、教师要经常深入班级，了解学生的学习情况，有针对性的进行个别辅导。
6、对学习较差的学生要进行个别辅导，平时注意拔尖学生的提高辅导。
7、上课、作业批改、辅导的效果，于每学期末考试前由年级通过家长问卷调查方式考评，并将问卷排序、附分结果抄报教务处，记入教师考评档案。
（四）、考试
1、每学期期中进行部分学科的抽测，期末全校统一考试。每次考试采取教务处统一安排、年级组具体实施的方式，实行统一命题、试卷密封、流水评卷和统计成绩的制度，学生实行单人单桌。试题要精选，必须经备课组长、年级主任、教务主任审阅，要着重考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，考查学生对大纲规定内容的理解程序。份量要适宜，难度要适中。
2、要将学生的考试成绩按要求记入“教学工作手册”备检查。
3、在考试中，如发现学生有作弊作为，立即在全校通报批评，该学科试卷记为零分，并不准补考。该生本学期不能评为“优干”、“三好学生”和“模范团员”。
4、认真进行试卷分析和教学质量的评估。
