“运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式
改革与创新研究”
(2011年～2013年)
子 课 题 申 报 审 批 书
子 课 题 名 称 |
基于现代教育技术装备的新型教学环境下教学模式的研究 |
申请人姓名(项目负责人)： 刘淑琴
申请人所在单位名称： 包头稀土高新技术产业开发区第一中学
填 表 日 期： 2012.5.10
一、承担子课题单位的背景资料 | ||||||||||||
子课题名称 | 现代教育技术装备对实践性教学的有效性研究 | |||||||||||
子课题负责人 姓 名 | 刘淑琴 | 性别 | 女 | 年龄 | 49 | 民族 | 汉 | |||||
职务 （职称） | 党支部书记、副校长/正高 | 住宅电话 | ||||||||||
工作单位 | 包头稀土高新技术产业开发区第一中学 | 办公电话 | 18747124606 | |||||||||
通讯地址 | 包头稀土高新技术产业开发区第一中学 | 移动电话 | 13848237868 | |||||||||
邮 编 | 014030 | lsqxz63@163.com | 单位网址 | |||||||||
子 课 题 参 加 人 基 本 情 况 | 姓名 | 年龄 | 职务职称 | 研究分工 | ||||||||
张俊 | 43 | 教务主任/中高 | 分析调研、论证，确定课题计划，制定相关研究管理制度，筹措研究经费。设计现代教育技术与学科整合的框架和思路。 | |||||||||
徐昌 | 36 | 教务副主任/中一 | ||||||||||
朱丽君 | 27 | 电教教师 | 创设本课题实验需要的网络环境， 对实验教师进行理论与实践的培训； 研究网络环境下教学的思路、方法、环节；研究评价方案。 | |||||||||
张葳 | 32 | 电教教师 | ||||||||||
李燕 | 27 | 电教教师 | ||||||||||
吕成星 | 36 | 地理教师/中二 | 确定实验班级和教师；进行实验前测； 组织开展教学活动，撰写教学个案等。 运用教学资源开展教学实验。 通过实践构建信息环境下教学的模式。 全面分析总结，撰写课题结题报告。 | |||||||||
王栋 | 25 | 地理教师 | ||||||||||
李立平 | 29 | 物理教师/中二 | ||||||||||
王小飞 | 31 | 物理教师/中二 | ||||||||||
任建波 | 29 | 物理教师 | ||||||||||
王丽伟 | 26 | 物理教师 | ||||||||||
赵鋆 | 24 | 物理教师 | ||||||||||
宋燕萍 | 40 | 数学教师/中高 | ||||||||||
王佳 | 42 | 数学教师/中高 | ||||||||||
高喜柱 | 43 | 数学教师/中高 | ||||||||||
洪艳 | 37 | 数学教师/中一 | ||||||||||
金荣 | 25 | 数学教师 | ||||||||||
孔颖 | 25 | 数学教师 | ||||||||||
贾慧 | 27 | 数学教师 | ||||||||||
郭静 | 28 | 生物教师 | ||||||||||
吴限 | 33 | 体育教师 | ||||||||||
温静 | 25 | 音乐教师 | ||||||||||
二、子课题研究方案 |
对课题实施和完成条件的论证。研究目标、任务、重点和研究方法，预计在哪些方面有所突破，负责人及参加者研究水平、组织能力和时间保证，资料设备、科研手段；研究计划(按年度)。 随着科学技术的飞速发展，教育现代化的步伐越来越快。以计算机及网络设施为基础的现代教育技术装备介入教育教学的程度迅速得以提高。学科教学过程与现代教育技术相整合很快便成为新时期教学改革发展的一个热点。以计算机和网络技术为主要内容的现代教育技术装备是科学技术中的尖端领域，在信息的获取、传递、处理和使用等方面表现出了前所未有的超强功能，使人的信息器官功能得以大大扩展。现代教育技术在教学辅助方面的优势是明显的，但各个具体学科如何有效地利用现代教育技术装备，使教学过程更优化，教学效果更显著，就要根据具体教学内容的特点，恰当地运用，充分发挥其优势。 现代教育技术虽然在不少方面有着强大的效能，但是如何使现代教育技术融入学科教学之中，更有效地激发学生的学习兴趣，提高教学效益，改变教学风貌，就成了一个值得研究的课题。 一、课题的研究目标 1、学生的教育目标 通过在各科教学中实施学科与现代教育技术的整合，提高学生的学习兴趣，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，同时培养学生的现代科学意识和创新意识，使学生更加热爱学习，更加善于学习。 2、师资队伍的建设目标 通过实验课题的研究，建立新型的教学模式和学习方式，使教师运用现代教育技术的能力得以提高，能创造性地使用教材组织教学，使教师向现代化、信息化、科研型转化。 3、学校的发展目标 通过课题的实践研究，使学校的教育现代化水平得到整体提高，培养一个现代化科研型群体，使学校向教育信息化示范学校、先进学校迈进。 二、研究任务 1、探究现代教育技术环境下各学科教师角色的转换，把学科教学和现代教育技术结合起来，探索出现代先进的符合新课程理念的教学模式和教学方法。 2、研究现代教育技术环境下学生良好的学习习惯、学习方法、学习方式的形成，以促进学习质量的提高并形成学生终身学习的习惯。 3、研究学校如何在现代教育技术环境下为师生创设条件，营造氛围，以推动教学模式和教学方法的创新研究不断深入。 4、结合我校实际和已有特色，把现代教育技术环境下教学模式和教学方法的创新研究与 “数字化校园”有机结合。 三、研究重点 从现实存在问题入手，以教师为主导，学生为主体，改变填鸭式、灌输式的课堂教学模式，注意教学系统四个要素（教师、学生、教材、教学媒体）的地位与作用，合理利用现代教育技术环境建立自主式、合作式、研究式的课堂模式，应用现代教育技术创设信息化教学环境，优化教学过程，改进学习方式。综合运用行动研究法、经验总结法、文献研究法等多种研究方法，坚持理论构建与实践探索相结合，实证与个案研究相结合。 四、主要观点与可能的创新之处 本课题的研究顺应了时代发展的要求，适应培养学生创新人格的需要。 1、具有革新性，强调教学理念和教学过程的革新。 2、具有系统性，要求用系统科学的思想和方法进行实验研究，强调软件和硬件的整合，技术和课程的整合，理论和实践的整合。教学模式是教学理论与教学实践紧密联系的产物，它以结合具体的教学实践的简化形式，表述一种教学理论或教学思想，容易被教师掌握，并能具体应用于自己的教学实践之中；同时，它是将教学组织形式、教学方法、教学手段等融为一体的综合体系，可以帮助教师预见教学活动所预期的效果，把比较抽象的理论化为具体的操作策略。从而，构建现代教育技术环境下教师独特的教学风格和彰显人文精神的学科课堂教学模式。 五、研究的思路、过程与方法 本课题拟用两年完成，具体分为四个阶段： （1）第一阶段：准备阶段，建立课题组，确定主要研究成员及分工，分析调研、论证，确定课题计划。创设本课题实验需要的网络环境，制定相关研究管理制度，筹措研究经费。设计现代教育技术与学科整合的框架和思路；对实验教师进行理论与实践的培训；确定实验班级和教师；进行实验前测；研究网络环境下教学的思路、方法、环节；研究评价方案。 主要研究方法：文献研究法和调查研究法。 （2）第二阶段：实验阶段（一） ①制定出课题实施工作方案。 ②组织教师开展有关教育教学理论的学习，提高思想认识，更新教育观念。 ③实验教师组织开展教学活动，撰写教学个案等。 主要研究方法：文献研究法、行动研究法、个案分析法和对比法。 （3）第三阶段：实验阶段（二） ①运用教学资源开展教学实验。 ②通过实践构建信息环境下教学的模式。 主要研究方法是：行动研究法、个案分析法、对比归纳法。 （4）第四阶段：全面分析总结，撰写课题结题报告。 主要研究方法：理论研究法和分析总结法 六、完成研究任务的可行性分析 1、参研人员教育科研能力强 我校在上级教科研部门的领导下，进行了一系列的课题实验与研究，积累了大量的研究经验，同时培养了一支科研能力强的教师队伍。 本课题负责人从事中学教育管理与评价工作多年，经验丰富；曾主持、参与过多项国家专项课题的实验与研究，具有很强的创新意识和创新精神。其余参研人员均为部门主任，有比较丰富的组织管理和教学评价经验，有较强的教育科研能力。 2、设备与技术领先： 学校已经开通国际互联网，收集资料、传递信息迅速、方便，处理信息容易；办公现代化、无纸化的实施，先进的设备和技术水平，以及强有力的资金保证，为课题的顺利完成提供了人、财、技术、设备的保证。 3、资金保障优先：学校将设立课题研究专项资金，竭尽全力保证研究工作的投入，确保课题研究的顺利进行。 |
三、预期研究成果(2011年～2013年) | |||||
主 要 阶 段 性 成 果 | 序号 | 研究阶段 (起止时间) | 阶段成果名称 | 成果形式 | 承担人 |
1 | 2012.5 ——2012.6 | 完成申报评审工作及实验前期筹备工作 | 应用对策研究方案 | 张俊 徐昌 | |
2 | 2012.6 ——2012.7 | 制定出课题实施工作方案 | 实施方案 | 刘淑琴 张俊 徐昌 | |
3 | 2012.6 ——2013.6 | 实验教师组织开展教学活动，撰写教学个案等 | 活动心得 教学个案 | 吕成星 李立平 宋燕萍 高喜柱 郭静 吴限 | |
4 | 2012.6 ——2013.6 | 运用教学资源开展教学实验 | 实验记录 | 吕成星 李立平 宋燕萍 高喜柱 郭静 吴限 | |
最 终 研 究 成 果 | 序号 | 研究阶段 (起止时间) | 成果名称 | 成果形式 | 承担人 |
1 | 2013.4 ——2013.6 | 全面分析总结 | 分析报告 | 张俊 徐昌 吕成星 李立平 宋燕萍 高喜柱 郭静 吴限 | |
2 | 2013.4 ——2013.6 | 录制优质课 | 优质课 | 吕成星 李立平 宋燕萍 高喜柱 郭静 吴限 | |
3 | 2013.4 ——2013.6 | 撰写课题结题报告 | 论文 | 吕成星 李立平 宋燕萍 高喜柱 郭静 吴限
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4 | |||||
四、课题承担单位意见 |
1．申请书所填写的内容是否属实； 2．课题负责人和参加者的政治素质与业务水平是否适合于主持和参与本课题的研究； 3．承担单位是否能提供完成课题所需时间和条件； 4．单位科研和财务管理部门是否承担本课题的管理工作。 |
单位意见： 申请书填写内容属实，课题负责人和参加者政治素质与业务水平适合主持和参与本课题的研究，学校具备完成课题所需的时间和条件，单位科研和财务管理部门承担本课题的管理工作。 同意申报。 单位盖章 单位负责人签名： 2012年5 月11日 |
总课题组批复意见：
年 月 日 |
