英语教学中活动策略研究反思
阳露
12.8我校开展了以英语活动教学策略研究为题的教研活动。本次活动我承担了教学展示课的工作，根据这一主题，设计了一节英语课，在课中充分体现了活动在英语教学中的作用。
活动是小学英语教学的根本形式。著名的心理学家皮亚杰指出，“认识源自活动”。活动在学生的认知情感和个性行为发展中起着重要作用，活动对于小学生学习英语尤其重要。
随着中小学英语课程改革的深入发展，进一步提升课堂教学的有效性已成为一个重要的课题。英语有效教学意味着教学目标达成度高，教学资源消耗少，教学过程快乐有趣，学生主体能力提升。要求教师对日常英语课堂进行有效的教学，注重教学设计与实施的有效性，关注教学评价的有效性，发展学生自主学习的能力，提高教学效率。
今天这节课中我设计了五个主要教学活动，针对不同的内容设计了不同层次的英语活动，目的在于能够让学生有效的运用英语，说英语。第一个环节值日报告，让学生能使用已经学过的英语。第二个环节复习活动，让同学观察并说出实际生活中的英语。第三个环节课文引入活动，在复习活动后，学生继续观察，不过将观察的对象转移到了课文图片中。自然过渡到课文教学活动中。第四个环节课文教学，目的是通过录音等理解课文，并能够跟读课文。第五个环节完成任务，学习完了主要句型后立刻检验学生是否学懂了。在学生任务完成后，立刻展示。
学生基本上能积极参与活动。但是活动时间我有些拿捏的不准，显得后面的活动比较仓促。在以后的教学中我还将注意到这方面的问题，希望取得更大的进步。
