勤学伴我进步，用心助我成长

尊敬的各位领导，老师们：

    大家下午好！

很荣幸今天能在这里发言，谢谢领导的厚爱，谢谢各位老师给我这次机会！

2010年9月，我走出大学校门成为了雅中教坛的一名新兵，学校分配我担任初2010级12班（走读班）的班主任，且上初一两个班的英语。当时的我，班级管理战战兢兢，工作缺乏条理性，培养学生干部一筹莫展，要求学生更多的是机械和强硬，学生对我更多的是排斥。面对家长的要求与学生的不合作，面对学校的重托与领导的信任，我曾经感到自己的不堪重负，我很无奈，我也曾经想放弃；在我思想和工作都陷入泥潭的时候，是我们的年级主任杨万强老师给我悉心指导，是我们初2010级年级组的全体同仁给了我热情帮助，是学校领导给了我信心，是政教处给了我助推。下面我将自己的班主任经历给各位作一汇报：

一、宽严结合，塑造融洽的班级氛围。

古今许多教育家认为，教师必须对学生严格管理、严格要求。有道是：严是爱、松是害。但“严”不能认为是严厉、严酷，缺乏人情。尤其是面对当今的青春逆反期的初中学生，教师又不同于法官，对待学生的过失和错误，不能象法官那样依法办事、铁面无私。要讲究方式、方法和策略。我的感受是严格的管理的确能让学生很服从，但容易让青春期的学生非常排斥和叛逆，最后会适得其反。所以，工作中，我不断总结得与失：第一，班主任要正确把握严格管理的尺度，做到严中有宽、宽中有爱、爱中有教。当学生犯了错误，我常常先听听他对这个事情的看法，让他自己找出不对的地方。第二，以心灵赢得心灵，以人格赢得人格，以爱人之心对待每一位学生，严格的背后有一颗博爱之心，相信学生是可以感受到的。宽严结合，一方面班主任的威严树立了，同时也得到了学生的理解和爱戴，有利于塑造班集体的融洽氛围，从而为建设班集体奠定了很好的基础。

  二、竞争互助，增强学生进取意识。

初中学生的自觉性普遍比较低，自我管理能力相对较弱，很多学生特别是中等生缺乏学习的动力，于是我用竞争去激发学生的潜能，增强学生的进取意识。通过不断实践和摸索，我实行了小组竞争制，从卫生、纪律、学习等各个方面展开竞争。所以在我班上，小组长的作用是不可忽视的。学习方面就拿我所教科目来说，每天都会听写单词，我就以每个组的过关率来进行评比。这样竞争，第一，为了不给小组丢分，学生背诵单词的积极性大大提高。第二，增强了学生的团体意识。当然，其他各方面也是相同的道理，经常表扬表现好的小组，激发学生的竞争意识，组员之间相互协作帮助。总之，建立一套完备的竞争机制，既增强了学生的进取精神，并且对一个班级的学习气氛是有很大的积极作用的。

三、有效奖惩，激发学生争先创优精神。

美国哈佛大学教授威廉詹姆士研究发现，在缺乏激励的环境中，人的潜力只能发挥出20%——30%，如果受到充分的激励，他们的能力可发挥80%——90%。由此可见，激励是挖掘潜力的重要途径。初中班级管理，有效的奖惩措施是必不可少的。工作中，我对学习、参与班级建设等方面表现优异的学生适时表扬或颁发奖状，给与表扬鼓励；有时还给予必要的物质鼓励，如发一些学习用具等。总之，以调动学生的积极性为主旨的激励是我建设班级的重要手段。当然，有奖励，也应该有一定的惩罚措施。惩罚措施与正面教育引导相结合，用奖励去激发学生争先创优，有让惩戒去告诉学习遵规守纪。

四、丰富的课外活动，推动成功德育。

教育要面向未来，使学生学会生存，学会做人，重视学生个性的发展和培养。所以，根据学生的特点，我开展了丰富的课外活动，例如拔河比赛，感恩社会实践活动等，拓展学生的视野，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。本学期，开展了一次“献爱心、感恩社会”的社会实践活动，我组织全班发起一场献爱心活动，对象是儿童福利院的孩子，我告诉了他们关于那些孩子的故事，引导学生学会关爱，然后选一个时间开12班捐赠仪式，目的是教育学生要学会感恩。令我很惊讶的是全班学生都献出了自己的一份爱心，笔、本子、书等学习用品，在那一刻，我是那么的感动，其实孩子都有他们可爱的地方，需要我们用心观察。献爱心仪式结束以后，各组推荐了一些学生和我一起到福利院把我们满满的“爱心”献出去，学生们还专门准备了一首大合唱献给福利院的孩子。此次活动后，我请我们的语文老师组织了一次以此次活动为主题的征文活动，让学生把自己的感受用文字表达出来，最后评选出了一、二、三等奖，并颁发奖状，此次活动至此获得了圆满成功，让学生收获了感恩、爱心和责任，学生感受到了自己的价值。

以上就是我担任班主任一年多以来的体会和感想，其实很多都是向各位班主任学习的。以后的工作当中，我将继续努力，继续想各位请教学习，向书本学习，不断探索、实践和创新，踏踏实实把学校交给我的工作做好，永远牢记：勤学伴我进步，用心助我成长。

最后祝各位班主任新年快乐，身体健康，万事如意。

谢谢大家！